1.Как звали главных героев рассказа? 2.Расскажите кто и как пытался сбежать из плена? 3.Почему рассказ называется "Кавказский пленник" а не "Кавказские пленники"? 4.Как оказались Жилин и Костыли на опасной дороге? 5.Почему Дина Жилину? 6.Какой представилась герою татарская деревня? 7.В чем смысл рассказа ? 8.Как относились к Жилину татары? 9.Как встретелись Жилин и Костыли? 10.Чем начался и чем закончился рассказ?
Как героя взяли в плен?(подстрелили его лошадь) Почему пленные решили бежать после поминок по убитому татарину?(много татар уехало из аула, к тому же, разозленные смертью своего, хозяева могли их убить) Сколько пришлют за второго пленного? (за Костылина обещано 5000рубле
Деньги - средство. Перейдя на натуральный обмен, обмениваемый товар все равно будет выполнять функцию денег. А для получения желаемого придется выстраивать зачастую длинные цепочки транзитных обменов. Не удобно и не практично. Пример из жизни: Мои друзья купили машину что б перепродать. Она все никак не продавалась. В результате они поменяли её на шифер, шифер поменяли на сахар, половину сахара поменяли на картофель, и только сдав оптовикам сахар и картофель получили "живые" деньги.
Современное общество построено на деньгах, ради денег и живет. Представьте себе, что будет, если все деньги исчезнут - общество, во всей своей сегодняшней красе, моментально будет парализовано и, как следствие, летальный исход.
пока "человек нуждается в средстве "обмене" (товар-деньги-товар) ДЕНЬГИ будут существовать еще долго. А когда на планете станет совсем невыносимо жить и останется совсем мало народу, тогда люди "перейдут от товарно-денежных отношений к прямому "натуральному обмену".
Что такое настоящая благодарность? Именно над этой важной проблемой размышляет известный русский литературный критик и публицист. Проблема, выдвинутая И. Ильиным, никого не может оставить равнодушным, она в большей или меньшей степени касается каждого из нас, потому что каждый человек в своей жизни испытывает чувство благодарности в ответ на «оказанное ему благодеяние». Позиция автора, как мне кажется, выражена довольно чётко. Оназаключается в следующем: «настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем — потребность ответить добром на добро». Я полностью разделяю точку зрения автора, потому что благодарность-это дар, который не каждый оценить и принять. Мы должны учиться отвечать добром на доброту и любовь, ведь только так сможем идти вперед-в будущее. Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности И.А. Гончарова. В своем произведении «Обломов» знаменитый русский писатель показывает читателю ту силу, которой обладает благодарность, под ее влиянием человек на многое. Илья Ильич Обломов — молодой человек, который потерял интерес к жизни: он все свое время проводит дома, не выходит в свет, без прислуги ничего сам сделать не может. Однако у него есть друг, который всячески пытается вернуть его к жизни. Штольц никогда не забывает друга, навещает его, пытается вывести в свет. И кажется, что ему удалось вернуть интерес к жизни своему приятелю, но это не совсем так. Илья Ильич лишь из чувства большой благодарности встает с постели и вливается в столичную жизнь, он даже влюбляется. Обломову хочется сделать приятное своему другу, ответить добром на добро. Вот она — настоящая благодарность. К сожалению, зачастую в наши дни многие люди забывают о светлом чувстве, которому посвятил статью И. Ильин. Можно заметить, что молодое поколение с пренебрежением относится к такому празднику, как день победы. Они забывают те великие старания и поступки, которые совершили ветераны. Но мы должны быть благодарны им, ведь благодаря им мы живем сейчас на этом свете. Таким образом, я пришла к выводу, что настоящая благодарность — светлое чувство, которое каждого делает свободным и счастливым.всегда нужно быть иболее трудным для учителя является обучение письменной речи учащихся. Основные навыки в изложении своих мыслей обучающиеся получают на уроках литературы, когда пишут сочинения на заданную тему. Сочинения могут быть различными, но в каждом из них проявляются элементы творчества ученика. Творческие обучающегося раскрываются в сочинениях типа рассуждение. Такое сочинение есть самостоятельное рассуждение ученика на заданную тему. Чтобы написать хорошее сочинение, ученик должен изучить материал, хорошо его понять, осмыслить, иметь собственное суждение. Это зависит в значительной степени от работы обучающегося под руководством учителя в классе и от самостоятельной работы дома. Занятия в классе строятся с учетом подготовленности обучающихся.Учитель должен показать обучающимся приемы работы над сочинением. Эта учителя особенно важна в начале обучения сочинению.Работа над сочинением строится по принципу: от малого к большому, от легкого к трудному.благодарным,
2.Расскажите кто и как пытался сбежать из плена?
3.Почему рассказ называется "Кавказский пленник" а не "Кавказские пленники"?
4.Как оказались Жилин и Костыли на опасной дороге?
5.Почему Дина Жилину?
6.Какой представилась герою татарская деревня?
7.В чем смысл рассказа ?
8.Как относились к Жилину татары?
9.Как встретелись Жилин и Костыли?
10.Чем начался и чем закончился рассказ?