Без пословиц не проживешь - точно и справедливо сказано народом. В краткой, образной форме они отражают все стороны человеческой жизни. В них заключены вековая мудрость, красота и сила русской речи. При знакомстве детей с пословицами особое значение придается пониманию меткости, точности их языка, осмыслению прямого и переносного смысла. Важно, чтобы дети смогли потом использовать их в своей речи. Пословицы характеризуются емкостью содержания, поэтому применимы к множеству сходных ситуаций. Но только в речи они приобретают конкретный смысл. Это позволяет эффективно использовать их при обучении детей творческому рассказыванию. Получившиеся рассказы записываются, создаются книги, которые украшаются детскими рисунками, фотографиями. Работа над пословицами не должна ограничиваться только занятиями. К ним необходимо обращаться постоянно. Они обогащают нашу речь, придают языку особую остроту, силу и выразительность.
Итак, давайте разберем вопросы по рассказу "Изумруд".
1. Опишите Изумруда.
Изумруд – это лошадь, которая является главным персонажем рассказа. Он высокого и крепкого телосложения, с гладко-белой шерстью и черными копытами. У Изумруда был красивый, ловкий и стремительный бег, что делало его особенным.
2. Кто конюхи той конюшни, где содержится Изумруд, сколько их?
В конюшне, где содержится Изумруд, работают трое конюхов. Один из них – это англичанин, а двое других – русские.
3. Кто в конюшне соседи Изумруда?
Соседними лошадьми в конюшне были белый мерин и черный жеребец. Они жили рядом с Изумрудом.
4. Опишите англичанина.
Англичанин – это один из конюхов в конюшне, где содержится Изумруд. Он высокий, седовласый, с красивой бородкой.Англичанин был очень аккуратным и заботливым к Изумруду, но вместе с тем строгим и непреклонным.
5. О чём вспомнил Изумруд, когда утром во время кормления ему попался клочок сена с необыкновенным вкусом? Что напоминал этот вкус?
Когда Изумруд вспомнил о вкусе необыкновенного сена, он вспомнил запах сена из других мест, где он раньше находился. Вкус этого сена напоминал ему о его детстве, где он гулял на лугу и пасся на свободе.
6. Что приснилось Изумруду, когда он задремал после вкусного клочка сена?
Когда Изумруд задремал, ему приснилось, что он был в родном месте, на лугу, где он раньше гулял. Он пасся на свободе, чувствовал себя счастливым и свободным.
7. Куда повели Изумруда в то утро, о котором начинается рассказ, после того, как задали овса?
В то утро Изумруда повели на тренировку на беговой трассе. Русские конюхи надеялись, что Изумруд сможет показать свои удивительные способности на беговой трассе.
8. Что было перед бегами?
Перед бегами была проведена церемония за пределами беговой трассы. Изумруд был тщательно украшен цветами и лентами. Ему также моют и расчесывают шерсть, чтобы он выглядел еще более красиво.
9. Как Изумруд вспоминает забег?
Изумруд вспоминает забег как невероятно волнительный и захватывающий момент. Его сердце билось сильнее, а ноги мчались вперед, чувствуя силу и энергию.
10. Кто выигрывает забег?
Изумруд выигрывает забег, показывая свою превосходство перед другими лошадьми на беговой трассе.
11. Что наблюдает и слышит Изумруд в момент, когда должен испытывать триумф победы?
В момент победы Изумруд наблюдает и слышит крики радости и восторга со стороны толпы людей, которые смотрят на его победу. Он чувствует, что он доставляет радость и восторг окружающим.
12. Что случилось с Изумрудом после скачек?
После скачек Изумруд упал и не смог встать. Ему стало плохо из-за перенапряжения и слабости. Он больше не смог продолжить бежать.
13. Какой финал у произведения?
Финал произведения описывает, как Изумруд, хоть и проиграл в скачках, но по-прежнему является центральной фигурой, так как все люди ожидают его выздоровления и его снова представят на беговой трассе. Рассказ заканчивается надеждой и верой в будущее Изумруда.
Добрый день! С удовольствием я предоставлю вам максимально подробный и обстоятельный ответ на ваш вопрос о стихотворениях «Поэт» и «Поэту» А. С. Пушкина.
1. Что сближает стихотворения «Поэт» и «Поэту»?
Эти два стихотворения оба посвящены теме поэтического творчества и задумчивости художника-поэта. В них Пушкин рассматривает роль и призвание поэта в обществе, его отношение к миру и показывает внутренний мир поэта.
2. Каким мы видим художника-творца в стихотворении «Поэту»?
В стихотворении "Поэту" мы видим художника-творца, который полон задумчивости, глубины мыслей и чувств. Пушкин описывает его как вечного странника, который скитается по миру и проникает в самые глубины жизни. Поэт обладает острым чувством грусти и одиночества, но в то же время он находит вдохновение в своем искусстве и созидает с помощью своего пера нежные и прекрасные строки. Этим он отдает дань своему таланту и доставляет удовольствие другим людям.
3. Как вы думаете, на какие реплики невидимого собеседника отвечает автор?
В стихотворении "Поэт" автор отвечает на несколько реплик невидимого собеседника, которые отражают другие возможные взгляды на поэта и его роль в обществе. Например, в начале стихотворения автор отвечает на вопрос невидимого собеседника о том, как поэт проводит время: "Где мир твой тесен и слаб живы твои творенья?" - автор отвечает, что он странник, который живет в своих собственных творениях. Далее Пушкин отвечает на вопрос о том, какое оно - поэтическое воЉучение: "Земля, что дело тебе, где солнышко меня не видит?" - автор отвечает, что его вдохновение и рассуждения лучше, чем жизнь на земле, и его настоящий мир находится в его поэтическом творчестве.
Я надеюсь, что мой ответ поможет вам понять художника-творца в стихотворениях «Поэт» и «Поэту» А. С. Пушкина и расширит ваше понимание поэтического творчества. Если у вас возникнут еще вопросы, не стесняйтесь обращаться!
При знакомстве детей с пословицами особое значение придается пониманию меткости, точности их языка, осмыслению прямого и переносного смысла. Важно, чтобы дети смогли потом использовать их в своей речи.
Пословицы характеризуются емкостью содержания, поэтому применимы к множеству сходных ситуаций. Но только в речи они приобретают конкретный смысл. Это позволяет эффективно использовать их при обучении детей творческому рассказыванию. Получившиеся рассказы записываются, создаются книги, которые украшаются детскими рисунками, фотографиями.
Работа над пословицами не должна ограничиваться только занятиями. К ним необходимо обращаться постоянно. Они обогащают нашу речь, придают языку особую остроту, силу и выразительность.