Посмотрите на их жизненные позиции. Одинаковы ли они? Ваше мнение мне ясно, а вот на чьей стороне автор? Докажите свою точку зрения текстом. Почему для Серой Шейки, по мнению Селезня, было бы лучше, если бы её съела лиса? Как вы думаете, приходила ли такая мысль Серой Шейке?
-На самом ли деле Селезень такой умный? Селезень - типичный обыватель. Обыватель - это человек, который относится к окружающим через призму собственного эгоизма, но всегда прикрывает своё полное равнодушие к жизни других считают нецелесообразно вмешиваться в чужую жизнь. Об их жизненной позиции говорит народная мудрость: «Моя хата с краю, ничего не знаю».
Почему же сама Серая Шейка тоже пришла к мысли о том, что лучше было бы, если бы Лиса ее съела? Что ей пришлось пережить, чтобы прийти к такому страшному выводу? Найдите отрывки, в которых показывается, как меняется настроение Серой Шейки.
Так почему же она пришла к такому страшному выводу? (Её пугали одиночество и неизвестность, т.к. никто не мог объяснить, что такое зима) Чаще всего у нас повторяется, какое настроение? (грустное, тоскливое, печальное)
-Как ведёт себя Старая Утка, когда сталкивается с трудностями?
Чтение по ролям разговора С.Ш. и Утки.
-Как называет автор С.Ш.? (Бедняжкой).
Сравните состояние природы и состояние Серой Шейки. Обратимся к тексту стр. 124 «…и сама река казалась больше…» Каково сейчас Серой Шейке? (страшно, одиноко, жутко) Большая река и маленькая серая шейка одна. Посмотрите, какой контраст!
«…берега оголились…» – она одна. Куда прячутся утки в случае опасности? (в камыши) Есть где спрятаться Серой Шейке? Получается, она беззащитна.
«…ветер обрывал листья и уносил их…» Листья улетают, и так же улетает кто? Улетают родные Серой Шейки. Значит, сейчас она осталась совсем одна.
«…мелкий осенний дождь…» Дождь плачет. А кто плачет вместе с ним? Серая Шейка плачет.
- А теперь скажите, с какой целью автор подробно описывает первые признаки зимы?
- Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму.
Автор сам подводит итог. «Вообще, хорошего было мало…»
Автор хороший психолог? Да, потому что через описание природы показывает переживания главной героини.
V. Физминутка
-Представьте, что мы с вами маленькие утята, которым предстоит долгий трудный перелет в теплые края. Подготовимся к нему. На носочки встанем Облачко достанем На корточки присядем Травушку погладим Как утята поклюём
Руками- крыльями взмахнем В стайки соберемся Друг другу улыбнемся Мы сумели отдохнуть И готовы в дальний путь.
-Как Вы думаете, изменится ли что-нибудь в этом произведении. Если мы вместо Сарая Шейка героиню будем звать просто уткой, как зайца и лису?
-Проведём эксперимент. Прочитайте начало 3 части, заменив Серая Шейка на слово «утка».
Вывод. Имя очень значимо и несёт в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает.
Описание природы - это описание борьбы. Передаёт состояние тревоги.
Природа нас готовит к опасности. Природа – зима-борьба
-Между чем идёт борьба? Река и холод. Река-днем-бурлит-не замерзает
Ночью-засыпает – замерзает-тишина несет опасность
Найдите отрывки, в которых показано, как менялось настроение уточки с приходом холодов
Вывод. Серой Шейке нужно бороться за жизнь. Нужно быть стойкой и сильной.
-Смогла бы Серая Шейка одна пережить холода и одиночество? Кто поддерживал её в тяжёлую минуту? (Заяц.) . Серая шейка-друг-враг
Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.
-А как вела себя лиса? Она пользовалась бес Серой Шейки.
-Какой новый персонаж появляется в эту опасную минуту? (Охотник Акинтич.)
-Почему именно человек Серую Шейку (Люди должны заботится о тех, кто слабее.)
Объединитесь в группы. Составьте синквейн, который нам охарактеризовать героев сказки. Подсказка на слайде. Правило написания синквейна. Зачитайте.
VI.Подведение итогов.
-Скажите, что Вас тронуло в этой сказке? Что поразило? Что порадовало? Что вызвало недовольство и возмущение?
-Я всегда знала, что ребята в нашем классе добрые и отзывчивые. Молодцы!
VII.Домашнее задание.
-Подумайте, почему Дмитрий Наркисович не рассказывает о дальнейшей судьбе Серой Шейки? (Он оставляет нам возможность домыслить, пофантазировать и придумать свою концовку). Придумайте дома продолжение сказки. Сделать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
1.Начало.Жизнь Рукодельницы, Ленивицы и их нянюшки Жили-были Рукодельница да Ленивица, да с ними нянюшка. Рукодельница рано вставала и тут же за дело принималась. А Ленивица меж тем в постельке лежала, с боку на бок ворочалась. 2.Необычный случай с Рукодельницей Однажды с Рукодельницей беда приключилась: случайно упустила она ведро в колодец. Строгая нянюшка и говорит: «Сама ведёрко утопила, сама и доставай!» Пошла Рукодельница опять к колодцу, за верёвку ухватилась да на самое дно и опустилась. Смотрит — перед ней печка, а из печки пирожок поглядывает да приговаривает: — Кто меня возьмёт, тот со мной и пойдёт. Рукодельница вынула его и за пазуху положила. Дальше идёт, смотрит — в саду дерево, а на дереве золотые яблочки меж собою говорят: — Кто нас с дерева стрясёт, тот себе возьмёт. Рукодельница и натрясла яблочек в передник. Дальше идёт, смотрит — старик Мороз Иванович на ледяной лавочке сидит. — Здорово, — говорит, — Рукодельница тебе, девица, что пирожок мне принесла — давно уж я горяченького не ел. Они вместе пирожком да яблочками наливными позавтракали, а потом старик сказал: — Знаю, за ведёрком ты пришла; я тебе его отдам, только ты мне за то три дня послужи. И вот пошли они в дом, а дом тот был весь изо льда, а стены были украшены снежными звёздочками блестящими, а на постели вместо перины снег лежал. Принялась Рукодельница снег взбивать, чтобы старику спать было помягче, и руки у неё, у бедной, окостенели, но потёрла она их снежком, руки и отошли. А Мороз Иванович приподнял перину, а под ней — травка зелёная. Рукодельница удивилась: зачем старик травку на свет Божий не выпускает, он и ответил: — Ещё трава в силу не вошла. Вот весна придёт, перина растает, травка заколосится, зерно выглянет, его крестьянин на мельнице смелет, и будет мука, а из муки ты хлебы испечёшь. Потом старик спать на взбитую перину улёгся, а Рукодельница по хозяйству хлопотать стала. Так и прожили они три дня, а когда ей уходить надо было, Мороз Иванович сказал тебе, утешила старика. Вот твоё ведёрко, я в него серебряных пятачков насыпал, а ещё брильянтик — косынку закалывать. 2. Ленивица тоже хочет подарков Рукодельница поблагодарила Мороза Ивановича, домой пошла и там рассказала, что с ней приключилось. Нянюшка и говорит Ленивице: — Видишь, что люди за работу получают! Опустись в колодец, найди старичка да послужи ему. Пошла Ленивица к колодцу, да и бух прямо к дну. Печку с пирожком увидела, дерево с яблочками наливными — ничего не взяла, лень было. Пришла к Морозу Ивановичу с пустыми руками: — Хочу послужить да за работу получить! — Дельно говоришь. Взбей-ка мне перину, в доме чисто прибери, да кушанье приготовь. Ленивица подумала: «Не стану я себя утомлять», — да и не сделала, что велел ей Мороз Иванович. Старик сам кушанье сготовил, в доме прибрал да Ленивицу накормил. Прожили они три дня, и девица награду запросила. — Какая ж была твоя работа? — удивился старичок. — Это ты мне должна заплатить, потому что я тебе служил. Да ладно, какова работа — такова награда. Мороз Иванович дал Ленивице в одну руку огромный серебряный слиток, а в другую — большой-пребольшой брильянт. Ленивица старика даже не поблагодарила, домой радостная побежала. Пришла и хвастается. — Вот, — говорит, — я не сестре чета, не горсточку пятачков заработала... Не успела она договорить, как слиток серебряный да брильянт растаяли и полились на пол... 3. Концовка А вы, детушки, думайте-гадайте, что здесь правда, что неправда, что шутки ради сказано, а что в наставление...
Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек. Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца. Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх! Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород. А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб! Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги. Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает: — Ох! Медведище меня чуть не задавил! Внучка плачет: — Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! Курочка на печке кудахчет: — Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала! А мышка из-под печки пищит: — Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась! А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли! » Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».
Ваше мнение мне ясно, а вот на чьей стороне автор? Докажите свою точку зрения текстом.
Почему для Серой Шейки, по мнению Селезня, было бы лучше, если бы её съела лиса?
Как вы думаете, приходила ли такая мысль Серой Шейке?
-На самом ли деле Селезень такой умный? Селезень - типичный обыватель. Обыватель - это человек, который относится к окружающим через призму собственного эгоизма, но всегда прикрывает своё полное равнодушие к жизни других считают нецелесообразно вмешиваться в чужую жизнь. Об их жизненной позиции говорит народная мудрость: «Моя хата с краю, ничего не знаю».
Почему же сама Серая Шейка тоже пришла к мысли о том, что лучше было бы, если бы Лиса ее съела? Что ей пришлось пережить, чтобы прийти к такому страшному выводу?
Найдите отрывки, в которых показывается, как меняется настроение Серой Шейки.
Так почему же она пришла к такому страшному выводу?
(Её пугали одиночество и неизвестность, т.к. никто не мог объяснить, что такое зима) Чаще всего у нас повторяется, какое настроение? (грустное, тоскливое, печальное)
-Как ведёт себя Старая Утка, когда сталкивается с трудностями?
Чтение по ролям разговора С.Ш. и Утки.
-Как называет автор С.Ш.? (Бедняжкой).
Сравните состояние природы и состояние Серой Шейки. Обратимся к тексту стр. 124 «…и сама река казалась больше…» Каково сейчас Серой Шейке? (страшно, одиноко, жутко) Большая река и маленькая серая шейка одна. Посмотрите, какой контраст!
«…берега оголились…» – она одна. Куда прячутся утки в случае опасности? (в камыши) Есть где спрятаться Серой Шейке? Получается, она беззащитна.
«…ветер обрывал листья и уносил их…» Листья улетают, и так же улетает кто? Улетают родные Серой Шейки. Значит, сейчас она осталась совсем одна.
«…мелкий осенний дождь…» Дождь плачет. А кто плачет вместе с ним? Серая Шейка плачет.
- А теперь скажите, с какой целью автор подробно описывает первые признаки зимы?
- Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму.
Автор сам подводит итог. «Вообще, хорошего было мало…»
Автор хороший психолог? Да, потому что через описание природы показывает переживания главной героини.
V. Физминутка
-Представьте, что мы с вами маленькие утята, которым предстоит долгий трудный перелет в теплые края. Подготовимся к нему.
На носочки встанем
Облачко достанем
На корточки присядем
Травушку погладим
Как утята поклюём
Руками- крыльями взмахнем
В стайки соберемся
Друг другу улыбнемся
Мы сумели отдохнуть
И готовы в дальний путь.
-Как Вы думаете, изменится ли что-нибудь в этом произведении. Если мы вместо Сарая Шейка героиню будем звать просто уткой, как зайца и лису?
-Проведём эксперимент. Прочитайте начало 3 части, заменив Серая Шейка на слово «утка».
Вывод. Имя очень значимо и несёт в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает.
Описание природы - это описание борьбы. Передаёт состояние тревоги.
Природа нас готовит к опасности. Природа – зима-борьба
-Между чем идёт борьба? Река и холод. Река-днем-бурлит-не замерзает
Ночью-засыпает – замерзает-тишина несет опасность
Найдите отрывки, в которых показано, как менялось настроение уточки с приходом холодов
Вывод. Серой Шейке нужно бороться за жизнь. Нужно быть стойкой и сильной.
-Смогла бы Серая Шейка одна пережить холода и одиночество? Кто поддерживал её в тяжёлую минуту? (Заяц.) . Серая шейка-друг-враг
Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.
-А как вела себя лиса? Она пользовалась бес Серой Шейки.
-Какой новый персонаж появляется в эту опасную минуту? (Охотник Акинтич.)
-Почему именно человек Серую Шейку (Люди должны заботится о тех, кто слабее.)
Объединитесь в группы. Составьте синквейн, который нам охарактеризовать героев сказки. Подсказка на слайде. Правило написания синквейна. Зачитайте.
VI.Подведение итогов.
-Скажите, что Вас тронуло в этой сказке? Что поразило? Что порадовало? Что вызвало недовольство и возмущение?
-Я всегда знала, что ребята в нашем классе добрые и отзывчивые. Молодцы!
VII.Домашнее задание.
-Подумайте, почему Дмитрий Наркисович не рассказывает о дальнейшей судьбе Серой Шейки? (Он оставляет нам возможность домыслить, пофантазировать и придумать свою концовку). Придумайте дома продолжение сказки. Сделать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.