для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы? » м.ю. лермонтов .«мцыри» (отработка элементов анализа художественного текста) 8 класс эпиграф урока: что за огненная душа, что за могучий дух, что за исполинская натура у этого мцыри! в. г. белинскийя мало жил, и жил в плену.таких две жизни за одну, но только полную тревог,я променял бы, если б мог. м.ю. лермонтов «мцыри» цели урока 1. дать характеристику мцыри, проникнуть в замысел автора , выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы.2. отработка элементов анализа художественного текста.3. подготовка к сочинению по теме «каким я вижу мцыри? » основной вопрос урока: в чём загадка мцыри? проблемный вопрос может ли человек распоряжаться своей жизнью и иметь право на свободу, даже если она несет гибель? создания поэмы возникновение замысла поэмы «мцыри» биограф лермонтова п.а. висковатов связывает с путешествием поэта по старой военно-грузинской дороге. лермонтов посетил древнюю столицу грузии, город мцхета, расположенную в месте слияния рек арагвы и куры. при посещении собора светицховели поэт встретил одинокого монаха, который рассказал ему свою . военно-грузинская дорога близ мцхета. рисунок м.ю. лермонтова создания поэмы замысел поэмы – 1831 г.выход в свет – 1839 г. создания поэмы военно-грузинская дорога близ мцхета. рисунок м.ю. лермонтова создания поэмы родом он горец; в детстве был взят в плен войсками генерала ермолова. генерал вёз его с собой, но мальчик по дороге заболел и был оставлен в монастыре на попечение монахов. здесь он и вырос, но долго не мог привыкнуть к монастырской жизни и неоднократно пытался бежать в горы, на родину. последствием одной из таких попыток была долгая и тяжёлая болезнь, после которой молодой горец примирился со своей судьбой и остался в монастыре. этот рассказ старого монаха-горца напомнил поэту о прежнем замысле и дал ему реальную, взятую из жизни сюжетную основу. определилось и место действия: кавказ, окрестности мцхета, монастырь при слиянии куры и арагвы. в чём отличие судьбы монаха от судьбы мцыри? жанр произведения – название «бэри» (с грузин. = монах). в чём смысл эпиграфа? «вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю» первый эпиграф: «родина бывает только одна» (французское изречение). впечатления от прочитанного… какие впечатления произвела на вас поэма? какие сцены наиболее запомнились? каким вы представляете себе главного героя? композиция поэмы 1 глава - ? рассказ о монастыре.2 глава – ? рассказ о всей жизни мцыри.остальные 24 главы – ? описание трёх дней из жизни мцыри.почему так построена поэма? кульминация поэмы «мцыри»? какие качества мцыри проявляются в битве с барсом? какими сравнениями подчёркивает поэт близость своего героя природе ? найдите цитаты, , что этот эпизод- гимн силе, мужеству. бой с барсом в сцене с барсом показан прообраз общества, о котором мечтал лермонтов. здесь мужеству должно противостоять мужество, здесь нет коварства и хитрости отношение автора к герою через описание природы 1.что увидел мцыри на воле? 2.как понимают автор и его герой, что такое счастье? 3.какими языковыми средствами раскрывается гармоничность отношений между героем и силами природы? монастырь мцыри бога за то, что дал вместо родины тюрьму - тема узничества: ограничение передвижения, надзиратели, отсутствие борьбы, отказ от любых проявлений жизни, жизнь против законов природы.символы: река (граница жизни и смерти), рыба в христианстве символ христа, таинства крещения). единение с природой имя как выражение индивидуаль-ности родина, родной аул, отец и мать, сёстры любовь сражения и битвы в чём смысл жизни в чём смысл жизни? у монахов у мцыри идеал – покой,самоотречение ради служения высшей идее, отказ от радостей земного бытия во имя вечного счастья. испытывать радость встречи с бурей, грозой.ему нужны препятствия.не покой, а тревоги и битвы.смысл жизни в блаженстве вольности. исповедь – покаяние в грехах перед священником; откровенное признание в чём – нибудь; сообщение своих мыслей, взглядов. в каком значении, по – вашему, употреблено это слово в поэме? как природа раскрыть образ мцыри? (три дня дали герою новый прилив сил, отдых, утоляет жажду, дарит встречу с девушкой) …прекрасна ли земля.…для воли иль тюрьмына этот свет родимся мы? как на этот вопрос отвечают мцыри и лермонтов? синквейн мцыри. гордый и сильный.страдает, борется, побеждает.герой жаждет счастья и жизни.идеал поэта. доказать, что поэма «мцыри» носит романтический характер.выучить отрывок из поэмы наизусть. сочинение эссе на тему «каким я вижу мцыри? »i.смысл названия поэмы.ii. каким я вижу мцыри? 1) жизни мцыри.2) как относится мцыри к жизни в монастыре? о чём мечтает? 3) как относится к природе? 4) основные черты характера: презрение к опасности, верность цели, жажда битвы, смелость, мужество; 5) примирился ли мцыри со своей участью? iii. чем мне нравится мцыри
итдикова адиля
информационно- реферативная работа.
скачать:
microsoft office document icon tema_velikoy_otechestvennoy_voyny_v_russkoy_literature.doc 70.5 кб
предварительный просмотр:
республиканская научно-практическая конференция школьников
им. фатиха карима
секция: тема великой отечественной войны в .
информационно-реферативная работа на тему:
«отражение великой отечественной войны
в творчестве писателей и поэтов».
выполнила:
ситдикова адиля римовна
учащаяся 10 класса
мбоу «мусабай-заводская сош»
тукаевского муниципального района рт
научный руководитель:
нуртдинова эльвира робертовна,
учитель языка и
мбоу «мусабай-заводская сош»
тукаевского муниципального района рт
казань – 2015
оглавление:
введение………………………………………………………………….………….3
основная часть………………………………………………………………………4
заключение…………………………………………………………………….……10
список использованной ……………………………………….……..11
введение
актуальность темы великой отечественной войны в диктуется наличием целого ряда проблем, назревших в современном обществе молодого поколения.
выступает необходимость в переосмыслении темы великой отечественной войны в , которая требует нового прочтения творческого наследия писателей военных лет, переориентирования ее в соответствии с современной социокультурной реальностью.
в общественном сознании имеется множество догматических и устаревших выводов, которые мешают адекватному обучению молодого поколения.
Конь Сивка-бурка так описан в сказке: «одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит - земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет».
С Сивки-бурки (если влезет в одну ухо, а из другого выберется) Иванушка-дурачок превращался в прекрасного молодца, что ни в сказке сказать, ни пером описать. В сказке происходят разные чудеса: Иванушка превращается в прекрасного, богато одетого юношу, Сивка-бурка прыгнуть т ак высоко, что дотягивается до окошка высокого терема, Иванушка призывает каждый раз коня закличкой и тот неизвестно откуда является перед ним, «как лист перед травой».