Адекватная интерпретация художественного текста, даже если его филологический анализ не выходит за пределы текстовой данности, не может не учитывать авторскую позицию, или авторскую модальность, так или иначе выраженную в произведении.
Авторское отношение к изображаемому сравнительно редко находит отражение в прямых оценках, но проявляется на разных уровнях системы текста. Так, на содержательном уровне оно прежде всего выражается через семантические доминанты (напомним, что доминанта — тот «компонент произведения, который приводит в движение и определяет отношения всех прочих компонентов»[245]) и особенности мотивной структуры. Именно поэтому в процессе филологического анализа текста важно выявить ключевые слова текста и рассмотреть наиболее частотные в нем лексические единицы, отражающие особую значимость для авторского сознания обозначаемых ими понятий, в аспекте их семантических трансформаций, сочетаемости и позиционного распределения.
С доминантой текста (тематической, композиционной, концептуальной, эмоциональной!), обычно связано заглавие художественного произведения, которое занимает сильную позицию и не случайно рассматривается исследователями как «аббревиатура смысла» всего текста, как отражение собственно авторской интерпретации.
Выделение значимых для понимания произведения смыслов, как уже отмечалось, осуществляется повторами, функции которых многообразны. Регулярно повторяющимися элементами текста всегда являются имена собственные, которые приобретают мотивированность в структуре целого и, выбранные автором, выражают его позицию. Их рассмотрение позволяет выявить особенности авторского отношения к персонажам и систему их связей в тексте, более того, анализ семантики и символических смыслов, присущих именам собственным, в ряде случаев дает возможность рассмотреть специфику авторской модели мира.
Человек бредет с товарищем Биллом по бескрайней пустыне (не песчанной). Воды нет, еды нет. Он изранен о камни на дороге, вымучен, у него больная нога. Он останавливается передохнуть, просит Билла его подождать. Но оба они вымучены, Билл даже не оглядывается и молча тащится вперед, скрывается из виду, бросая своего спутника. Идут они к тайнику. Главный герой питает крохотную надежду, что друг подождет у тайника, где лежит золото, еда, вода. Преодолевая боль, уже в одиночестве, он начинает двигаться вперед. По дороге он спотыкается о камни, ему нечего есть, ему и холодно и жарко, он болеет. С собой у него практически ничего - тюк с вещами (ружье, одеяло, котел, спички, которые он бережно разделил на три кучки и спрятал в разных местах одежды и вещей). Но еще был тяжелый мешочек с золотом. Он долго нес его с собой, от жадности не решаясь выкинуть. Дальше ему становится хуже, он начинает теряться в пути, уже не понимает, куда нужно идти, чтобы добраться до места. Ноги он стер до крови, но он продолжает идти вперед. Пытается ловить куропаток, но не выходит. Однажды, увидев лису с куропаткой в зубах, он жутко закричал на нее, она отшатнулась, но не выпустила добычу... А представь, как он хотел есть - он не ел уже несколько дней ничего, кроме кислых болотных ягод, от которых только щипало во рту. Боль в ногах и желудке дикая. Он пытается ловить руками в большой луже рыбу - не выходит. Он помешан на голоде, он ест траву. Поймал рыбок, съел (три крошечных, вроде). Потом 4 живых птенца, от голода он даже не готовил их, а просто съел наживо. Он встретил медведя, и повел себя, как животное: вытащил нож, и зарычал. Да так, что медведь отступил. Видел волков. Те съели олененка, а он подобрал оставшиеся кости, дробил их и жевал эту кашу. Он съел все эти кости. Мешочек с деньгами выбросил. Началась непогода, снег, дождь. Он увидел корабль. А сразу за ним - больного волка. Он решил идти кораблю. Никакой тайник он уже давно не желал найти. Он очень болен, даже есть уже не хочется. Он продолжил путь, а за ним медленно потащился больной волк. Вскоре он набрел на следы Билла (видно, что человек полз на четвереньках), а позже нашел его кости (его съели волки), а так же мешочек с деньгами (Билл его не выбросил). От него по пути оставался кровавый след, волк, идущий сзади, лизал этот след. Они оба больны. Полумертвые они молча сражаются - подстерегают друг друга. Ползут и ждут часа, когда один сожрет другого. Оба хватаются за жизнь, борются! Человек упал. Волк ждал. В итоге лизнул ему щеку, потом руку и начал пытаться сжимать челюсть на запястье. Человек ждал, потом медленно начал снова бороться - искусанной рукой он схватил волка за челюсть, другой обхватил его, перевалился на него - все медленно и тяжело, они оба больны. Он прижал волка всей своей тяжестью, ведь сил сжимать не было, прижался головой к шее, укусил за шею, и через полчаса почувствовал, как струйка крови потекла ему в желудок. Он перевалился на спину и уснул. С корабля его заметили. Не поняли даже сначала, что это человек, поплыли посмотреть из интереса. Его подобрали, он выжил. И только долго прятал сухари, боясь голода.
Содержание сказки Константина Паустовского "Растрёпанный воробей". Вернее, мораль: добро порождает добро! ) А если серьёзно, то старая ворона, залетев в форточку квартиры, где с мамой и няней жила девочка Маша, украла стеклянный букетик в виде броши. А маленький и отважный воробей по имени Пашка с друзьями воробьями этот букетик у вороны отбил и вернул маме девочки в день премьеры балета "Золушка" в Большом театре, где она танцевала главную партию и должна была по своего мужа и отца Маши, героя-моряка, приколоть этот букетик к платью в знак своей к нему любви. А вернул букетик Пашка-воробей потому, что был очень благодарен девочке Маше, которая его от смерти, взяв холодного и голодного домой, где обогрела и накормила.
Адекватная интерпретация художественного текста, даже если его филологический анализ не выходит за пределы текстовой данности, не может не учитывать авторскую позицию, или авторскую модальность, так или иначе выраженную в произведении.
Авторское отношение к изображаемому сравнительно редко находит отражение в прямых оценках, но проявляется на разных уровнях системы текста. Так, на содержательном уровне оно прежде всего выражается через семантические доминанты (напомним, что доминанта — тот «компонент произведения, который приводит в движение и определяет отношения всех прочих компонентов»[245]) и особенности мотивной структуры. Именно поэтому в процессе филологического анализа текста важно выявить ключевые слова текста и рассмотреть наиболее частотные в нем лексические единицы, отражающие особую значимость для авторского сознания обозначаемых ими понятий, в аспекте их семантических трансформаций, сочетаемости и позиционного распределения.
С доминантой текста (тематической, композиционной, концептуальной, эмоциональной!), обычно связано заглавие художественного произведения, которое занимает сильную позицию и не случайно рассматривается исследователями как «аббревиатура смысла» всего текста, как отражение собственно авторской интерпретации.
Выделение значимых для понимания произведения смыслов, как уже отмечалось, осуществляется повторами, функции которых многообразны. Регулярно повторяющимися элементами текста всегда являются имена собственные, которые приобретают мотивированность в структуре целого и, выбранные автором, выражают его позицию. Их рассмотрение позволяет выявить особенности авторского отношения к персонажам и систему их связей в тексте, более того, анализ семантики и символических смыслов, присущих именам собственным, в ряде случаев дает возможность рассмотреть специфику авторской модели мира.