«Гуси лебеди» анализ сказки Тема: В сказке рассказывается о том, как Гуси- лебеди служившие Бабе-Яге украли братца, когда сестрица заигралась с подружками, потом она бросилась его и Идея: Ничто не заменит дом родной, родной земли, любви к родным. Восхваляется добро, находчивость, смекалка. Чему учит сказка «Гуси-лебеди»? Сказка «Гуси-лебеди» учит детей любви к родным и близким, ответственности, решительности, смелости, умению добиваться целей. Сказка также учит уважительному отношению к родных людей. Главный смысл сказки «Гуси-лебеди» состоит в том, что дороже всего для человека его семья. Любовь к родным и близким, ответственность за их судьбу — такая тематика красной нитью проходят через всю сказку. Сказка также учит читателя быть находчивым и решительным, не теряться в трудных ситуациях. Хотя сестрица и допустила ошибку, оставив братца без присмотра, она приложила все усилия, чтобы исправить ситуацию и добилась при этом успеха, вернув маленького братца домой. Сестрица поставила перед собой цель — и этой цели добилась, несмотря на чинимые ей преграды. Герои «Гуси-лебеди»: Братец Сестрица Печка, речка и яблонька — чудесные Баба Яга. Гуси-Лебеди Особенности композиции сказки «Гуси-лебеди»: Начало сказки традиционное: Зачин (Жили – были….) Экспозиция (наказ родителей) Завязка (брата похищаю гуси – лебеди, сестра отправилась на поиски брата) Кульминация (сестра нашла брата у Бабы-Яги) Развязка (побег из избушки Бабы-Яги и возвращение в родительский дом) Сказка очень динамичная, в ней много глаголов движения передающих внезапные и быстрые действия. Например, о Гусях – лебедях говориться: «Налетели, подхватили, унесли, пропали» они передают всю остроту ситуации. В сказке используется прием олицетворение неодушевленного мира: Печка сказала; Яблонька укрыла веточками; Речка сказала. Традиционным для русской сказки является и использование числа три – три волшебных персонажа (печь, яблоня и речка), которые испытывают главную героиню и ей добраться до дома.
Пришвин писал: «Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю» . Человек — часть природы. Вырубит он леса, загрязнит реки и воздух, уничтожит зверей и птиц — и сам не сможет прожить на мёртвой планете. Поэтому и обращался Пришвин к детям: «Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять родину. " Книги Пришвина — азбука природы. Многому она научит, многое объяснит. Любил Михаил Михайлович лес. Шёл он туда за открытиями: «Нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и может быть, и никто ещё в своей жизни с этим не встречался», — писал Пришвин.
1) "Помню-долгий зимний вечер", Иван Бунин 2) В стихотворении автор описывает зимний вечер, свои детские воспоминания о матери 3) Основной мыслью стихотворения является неповторимость мгновения, мимолетность счастья, умение ценить каждую минуту жизни 4) Главные образы: зимний вечер, свет лампады, буря, мама, волны ржи, шум берез 5) Эпитеты: полдневный летний зной, тихий сон, невнятный шум Сравнения в данном стихотворении отсутствуют. Олицетворения: льется свет, Буря плачет, Ходят медленно и плавноЗолотые волны ржи Также присутствует инверсия, алитерация 6) мужская рифма, перекрестная рифмовка.
Если нужен объемный текст, нужно делать полный анализ со всей техничкой, отдельно расписывать каждый образ и т.д. В в вопросе представлен план сокращенного и упрощенного анализа, потому много текста тут уж никак не выйдет.
