Переведите предложения из прямых речи в косвенную Ты придешь еще? Она спросила Почему ты опоздал? я спросил ее Где ты был вчера? Его отец спросил Кто нарушил окно? Учитель крикнул Где мы встретимся в следующий раз? Что я могу сделать для вас? Она спросила Почему ты улыбаешься?
В произведении "Яблочный" Николая Носова рассказывается история о мальчике Витьке, который украл яблоко с дерева, но потом испытал сильное чувство вины и сомнения. Нравственная сила человека в этом произведении проявляется в способности справедливо оценивать свои поступки и исправлять свои ошибки.
Первый шаг в понимании нравственной силы человека в произведении - осознание важности различать правильное поведение от неправильного. Витька, будучи еще маленьким, не понимал, что необходимо спросить разрешения, чтобы взять яблоко с дерева. Однако позднее он осознал свою ошибку и почувствовал глубокую вину за то, что украл яблоко.
Второй шаг заключается в принятии ответственности за совершенные поступки и готовности исправить ошибки. Витька испытал стыд и сильное чувство вины. Он понял, что украсть яблоко - неправильное действие. Он также осознал, что необходимо вернуться к владельцу яблони и извиниться за свое поведение.
Третий шаг заключается в поступке согласно моральным принципам и принципу справедливости. Витька решил вернуть яблоко и извиниться перед хозяином дерева. В этом поступке проявляется его нравственная сила - способность пересмотреть свое поведение, исправить ошибку и принять ответственность за свой поступок.
Таким образом, нравственная сила в произведении "Яблочный" проявляется в способности различать правильное поведение от неправильного, принимать ответственность за свои поступки и готовности исправить ошибки. Эти нравственные качества помогают человеку стать лучше и развивать свою личность.
1. Смысловая роль пейзажа в произведении заключается в создании атмосферы и отражении внутреннего мироощущения героя. Достоевский описывает пейзажи, чтобы передать настроение и эмоции героя, а также выразить идеи, связанные с его состоянием. Например, тьма и холод, описываемые пейзажами, символизируют мрачность и отчаяние Раскольникова.
Каморка же играет важную роль в изображении жизни Раскольникова. Это его убогое жилище, где он живет в бедности и запущенности. Описание каморки помогает передать не только материальное положение героя, но и его состояние души, его психологическое давление и ненависть к окружающему миру.
2. Внешний вид Раскольникова описывается автором как молодого человека лет 23, высокого, с побледневшим лицом и темными волосами. Достоевский также отмечает, что он плохо одет и покрыт пылью. Таким образом, описание внешности Раскольникова передает его неразвитый физический облик и его незаметность для окружающих.
3. Автор описывает внутреннее состояние героя через его внутренние размышления, монологи и реакцию на события. Достоевский внимательно изображает внутреннюю борьбу Раскольникова, его конфликтующие мысли и эмоции. Герой испытывает чувства вины, страха, волнения, но в то же время ощущает некий пафос своей идеи, амбиции и стремление изменить мир.
4. Достоевский уделяет большое внимание описанию улиц, чтобы создать цельное представление о пространстве и атмосфере города. Описывая улицы Санкт-Петербурга, автор передает чувство безысходности, абсурда, загрязненности и коварства городской среды. Таким образом, описание улиц помогает создать подходящий фон для изображения героев и их действий.
5. Упоминание солнца в момент, когда Раскольников входит в комнату старухи, служит символическим значением. Солнце - это символ чистоты и добра, которое проникает в помещение, где совершается зло. Этот контраст помогает подчеркнуть психологическую драму героя, его борьбу между светлыми и темными сторонами его характера.
6. После пробы преступления Раскольников идет на Невский проспект. Он проходит мимо разных улиц и зданий, и его мысли погружаются во внутренний монолог. Затем он идет в трактир, где обедает и видит там находящуюся Мармеладова.
7. В доме Мармеладова Раскольников видит нищету, запустение и алкоголизм. Он видит разрушение семьи, разочарование и безысходность. Автор использует это описание, чтобы показать еще один пример того, как жизнь страдает от социальных проблем и какие негативные последствия это может иметь.
8. Окончательно Раскольникова овладевает мысль о совершении убийства старухи. Он начинает рассуждать о своей теории о "выдающихся личностях", которые могут совершать преступления ради общественной пользы. В своих размышлениях он приходит к выводу, что убийство старухи может быть оправдано в этом контексте.
9. Обстановка в доме Мармеладова производит на Раскольникова угнетающее впечатление. Он видит бедность, пьянство и безысходность этого дома, что вызывает у него сострадание и отвращение. В то же время, эта обстановка побуждает его еще сильнее верить в свое право на преступление и "выдающиеся личности".
Приведенные ответы представляют обоснованные и пошаговые решения, которые помогут школьнику понять и оценить смысловую роль различных элементов произведения и осмыслить главных персонажей.
Ты придешь еще? Она спросила
Почему ты опоздал? я спросил ее
Где ты был вчера? Его отец спросил
Кто нарушил окно? Учитель крикнул
Где мы встретимся в следующий раз?
Что я могу сделать для вас? Она спросила
Почему ты улыбаешься?