Цели урока: 1) Начать чтение рассказа В.Чаплиной «Лесная кормушка»; 2) Развивать связную устную речь учащихся, навыки выразительного чтения обогащению словарного запаса; 3) Воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование и материалы: Выставка книг, иллюстрации с изображением птиц, картина «Зимний пейзаж».
Ход урока: 1. Оргмомент. Поздороваться, отметить отсутствующих, ознакомить с целями урока. -Сегодня на уроке мы начнем читать рассказ В.Чаплиной «Лесная кормушка». Но до этого проведем небольшую разминку. На доске написана скороговорка, которую вы должны будете научиться хорошо и быстро проговаривать. Читаем сначала вместе. (Хоровое чтение скороговорки «Сидели, свистели семь свиристелей», затем вполголоса и по одному). - Молодцы. А теперь давайте вспомним, что мы читали на уроке и какое домашнее задание вам было задано? 2.Проверка домашнего задания. - Что говорится в тексте о январе? Какой это месяц? Почему? - Что происходит в природе зимой? Почему кажется, что природа спит? - Как сохраняют свои силы растения и животные? - А еще вы должны были найти и написать народные приметы о зиме. Кто хочет зачитать свои и попробовать объяснить их? - Хорошо, вы справились с заданием. А теперь начнем читать следующее произведение, которое называется «Лесная кормушка». 3. Чтение текста (с.114-115). (Сначала учитель, потом учащиеся по очереди) 4. Работа со словарными словами (объяснение непонятных слов): Заиндевевшие – покрытые инеем. Замысловатые – необычные. Поползень – небольшая птичка серовато-голубого цвета, вертлявая, в народе о ней говорят «лесной акробат». (Показать иллюстрацию). - А еще какие птицы встретились в этом тексте? Перечислить их и показать на картинках. Незнакомые слова написать в тетради. 5. Физкультминутка. Раз - подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладони три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять - руками помахать Шесть - за парту тихо сесть. 6. Беседа по тексту: А теперь немного побеседуем по прочитанному тексту. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте. - Что вы узнали о мальчике Славе? - Почему Славе нравилось гулять в лесу? - А вы любите бывать в лесу? Почему? - Как описывается лес в этом тексте? Вы бывали в зимнем лесу? Посмотрите картину «Зимний пейзаж», каким изображен лес? А что говорилось о лесе в рассказе В.Бианки «Январь»? Что между ними общего и в чем разница? - За чем наблюдал Слава? Каких друзей приобрел мальчик в лесу? Назовите их. А еще каких зимующих птиц вы можете назвать? - Почему птицы стали его друзьями? Как вели себя птицы? - О каких свойствах характера Славы вы узнали из этой части рассказа? Какие его поступки вам сделать такой вывод? - А как вы птицам зимой? Кормите ли вы их? Чем кормите? Оказывается, птицам нельзя давать черный хлеб, жареные семечки и соленое или копченое сало, птицы от них могут даже умереть. Синице можно дать сырые семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни; снегирю – ягоды, семена подсолнечника, сирени; воробью – крупу, семена. Если кто-то хочет побольше узнать о птицах, о животных, то можете взять в библиотеке такие книги, которые выставлены у доски. (Журналы «Юный натуралист», словарь «Животный мир. Птицы»). 7. Работа с кроссвордом. - А теперь проверим, хорошо ли вы знаете птиц. Для этого разгадаем небольшой кроссворд. Интересно, какие птицы придут в нашу «лесную кормушку»?
На уроке литературы я прочитал стихотворение "Бородино". На мой взгляд, война - это самое страшное, что может быть в жизни человека. Стихотворение было написано в 1837 году и посвящалось 25-й годовщине Бородинской битвы. Рассказывает о сражении солдат, принимавший участие в нем. Это первое в русской поэзии произведение, в котором был изображен главный герой Отечественной войны 1812 года — народ. Война здесь показана так, как ее видел рядовой участник. Стихотворение написано от лица старого солдата, участника битвы. Его речь задумчива, нетороплива... Чаще использует "мы", чем "я". Солдат вспоминает о настроении воинов перед боем: "Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы головою За родину свою!" На призыв полковника умереть, но не пустить врага в столицу солдаты дают клятву верности: "И умереть мы обещали, И клятву верности сдержали Мы в Бородинский бой." Рассказчик с гордостью вспоминает о мужестве бойцов во время боя: "Вам не видать таких сражений!.. Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел..." "Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой!.." Боевой настрой солдат не иссяк и на следующий день: «Были все готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять». Я считаю, что солдаты 1812 года с честью выполнили свой долг: они оказались сильнее духом, чем французы, которые намного превосходили по численности русскую армию. Как когда-то былинные богатыри, они до конца стояли за свою землю, защищая от врага русскую столицу. И если бы не мудрый маневр фельдмаршала Кутузова, который Москву, то ее бы солдаты ценой своей жизни.
Пугачев был беспощаден к своим врагам, но для Гринева он не такой уж и «изверг», «кровопийца» и «злодей» . Наоборот Гринев видит в Пугачеве «широкую душу», который помнит добро, который может, как казнить так и помиловать. Когда восставшие ,захватили Белогорскую крепость, то Пугачев помиловал Гринева.Гринев отказался служить Пугачеву, потому что остался верным присяге. Пугачев оценил этот поступок ,он понял, что молодой человек не сможет быть предателем Он узнал Гринева, и вспомнил ,как тот подарил ему заячий тулуп «я помиловал тебя за твою добродетель, за то, что ты оказал мне услугу, когда я принуждён был скрываться от своих недругов».
Цели урока:
1) Начать чтение рассказа В.Чаплиной «Лесная кормушка»;
2) Развивать связную устную речь учащихся, навыки выразительного чтения обогащению словарного запаса;
3) Воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование и материалы:
Выставка книг, иллюстрации с изображением птиц, картина «Зимний пейзаж».
Ход урока:
1. Оргмомент.
Поздороваться, отметить отсутствующих, ознакомить с целями урока.
-Сегодня на уроке мы начнем читать рассказ В.Чаплиной «Лесная кормушка». Но до этого проведем небольшую разминку. На доске написана скороговорка, которую вы должны будете научиться хорошо и быстро проговаривать. Читаем сначала вместе. (Хоровое чтение скороговорки «Сидели, свистели семь свиристелей», затем вполголоса и по одному).
- Молодцы. А теперь давайте вспомним, что мы читали на уроке и какое домашнее задание вам было задано?
2.Проверка домашнего задания.
- Что говорится в тексте о январе? Какой это месяц? Почему?
- Что происходит в природе зимой? Почему кажется, что природа спит?
- Как сохраняют свои силы растения и животные?
- А еще вы должны были найти и написать народные приметы о зиме. Кто хочет зачитать свои и попробовать объяснить их?
- Хорошо, вы справились с заданием. А теперь начнем читать следующее произведение, которое называется «Лесная кормушка».
3. Чтение текста (с.114-115).
(Сначала учитель, потом учащиеся по очереди)
4. Работа со словарными словами (объяснение непонятных слов):
Заиндевевшие – покрытые инеем.
Замысловатые – необычные.
Поползень – небольшая птичка серовато-голубого цвета, вертлявая, в народе о ней говорят «лесной акробат». (Показать иллюстрацию).
- А еще какие птицы встретились в этом тексте? Перечислить их и показать на картинках. Незнакомые слова написать в тетради.
5. Физкультминутка.
Раз - подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладони три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять - руками помахать
Шесть - за парту тихо сесть.
6. Беседа по тексту:
А теперь немного побеседуем по прочитанному тексту. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте.
- Что вы узнали о мальчике Славе?
- Почему Славе нравилось гулять в лесу?
- А вы любите бывать в лесу? Почему?
- Как описывается лес в этом тексте? Вы бывали в зимнем лесу? Посмотрите картину «Зимний пейзаж», каким изображен лес? А что говорилось о лесе в рассказе В.Бианки «Январь»? Что между ними общего и в чем разница?
- За чем наблюдал Слава? Каких друзей приобрел мальчик в лесу? Назовите их. А еще каких зимующих птиц вы можете назвать?
- Почему птицы стали его друзьями? Как вели себя птицы?
- О каких свойствах характера Славы вы узнали из этой части рассказа? Какие его поступки вам сделать такой вывод?
- А как вы птицам зимой? Кормите ли вы их? Чем кормите? Оказывается, птицам нельзя давать черный хлеб, жареные семечки и соленое или копченое сало, птицы от них могут даже умереть. Синице можно дать сырые семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни; снегирю – ягоды, семена подсолнечника, сирени; воробью – крупу, семена. Если кто-то хочет побольше узнать о птицах, о животных, то можете взять в библиотеке такие книги, которые выставлены у доски. (Журналы «Юный натуралист», словарь «Животный мир. Птицы»).
7. Работа с кроссвордом.
- А теперь проверим, хорошо ли вы знаете птиц. Для этого разгадаем небольшой кроссворд. Интересно, какие птицы придут в нашу «лесную кормушку»?