М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
deluxe135
deluxe135
31.12.2021 09:03 •  Литература

Сочинение "почему не должно быть войны? "

👇
Ответ:
mikimouse9
mikimouse9
31.12.2021
Я считаю, что войны не должно быть вообще потому, что гибнет много людей, люди которые выживают становятся бедными и т.д.
4,5(91 оценок)
Ответ:
mashasmirnova1704
mashasmirnova1704
31.12.2021
Однако, определение «ось» для этого союза Италии, Германии, СССР и Японии затуманивает глубинную сущность этого объединения. А суть ее состоит в поляризации предвоенного мира на два социально-экономических лагеря. На одном полюсе произошло объединение стран с социалистической социально-экономической и тоталитарной государственностью, на другом полюсе – страны капитализма, свободного рынка и демократии. И в 1939-м году началась великая историческая битва, которая должна была дать ответ – кому принадлежит будущее в этом мире - социализму или капитализму, демократии или тоталитаризму, свободному рынку или плановой экономике.И центральной проблемой историософии Второй мировой войны является вовсе не вопрос о том, почему эта война возникла. Тоталитарно-социалистические системы агрессивны по своей внутренней, имманентной сущности, экспансионизм присущ социализму как стремление к неограниченному распространению раковой опухоли. Главный вопрос состоит в том, почему же Вторая мировая война так и не смогла дать ответ на этот вопрос, почему столь стройный расклад тридцать девятого года История перемешала самым непредсказуемым образом, в результате главный вопрос «социализм или капитализм» так и остался неразрешенным, остался без ответа. История в результате сохранила и капитализм, так и социализм, пусть в других историко-государственных комбинациях. Вот где главная тайна, загадка и парадокс Второй мировой войны.Но в данном исследовании мы не пытаемся решить эту центральную проблему всей историософии середины двадцатого века, а хотим исследовать более локальный вопрос – как возникла война между Германией и СССР, как возникла война, КОТОРОЙ НЕ ДОЛЖНО БЫЛО БЫТЬ.Отметим, что парадоксальность войны между Германией и СССР первым заметил Василий Гроссман в своем знаменитом романе с фантастической судьбой «Жизнь и судьба». Герои романа, особенно с немецкой стороны буквально мучаются вопросом – почему они воюют друг с другом, когда они же подлинно братские страны по всем своим качествам и характеристикам.С 1939-го года и особенно после заключения пакта о ненападении, СССР начал в рамках союзнических обязательств полномасштабную поддержку Германии. Начались массированные поставки в Германию стратегического сырья и продовольствия. Бесконечными эшелонами шли на запад железнодорожные составы с железной рудой, хлопком для производства порохов, легирующими элементами для танковой брони, лесом, нефтепродуктами, хлебом. Все, чего не хватало оборонной промышленности страны, шло в Германию. СССР стал главным поставщиком фашистской Германии стратегических видов сырья, что быстрому росту ее военного потенциала в ущерб оборонному потенциалу СССР.Годы тридцать девятый и первая половина сорокового характеризуются активным военным участием Советского Союза на стороне держав оси. Осенью тридцать девятого СССР принял участие в совместном разгроме с Германией Польши, так называемый «первый освободительный поход» Красной Армии в Западную Украину и Западную Белоруссию, завершившийся совместным парадом войск Красной Армии и вермахта в Бресте. Конец года – активность Красной Армии в Прибалтике, приведшая к ликвидации самостоятельности прибалтийских республик. Зима тридцать девятого – сорокового года – война против Финляндии, в которой против тридцатитысячной армии была выставлена почти миллионная армия. Но тут полной победы достичь не удалось. Но в оправдание Красной Армии можно сказать, что ей удалось, тем ни менее, взять линию Маннергейма, вошедшая в историю как самая мощная за всю историю человечества оборонительная линия, в которой соединились уникальные природные условия с наивысшими достижениями военной оборонительной техники. В течение длительного времени эта кампания рассматривалась в качестве неудачи Красной Армии, но сейчас, думается, пришло время изменить такое представление. Ни одной армии мира не приходилось штурмовать столь мощные укрепления, и ни одной армии мира, можно быть твердо уверенным, этого бы не удалось.Лето сорокового года – «второй освободительный поход» в Бесарабию и Буковину.
4,4(4 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
turtuyrty
turtuyrty
31.12.2021
Пушкин в своей сказочной поэме Руслан и Людмила, показал своим читателям настолько успешное управление событиями в претворении в жизнь некоторый заколдованный и мифический мир, который вызвать острые чувства, как чуда, так и героизма. Это, в результате вызывает у читателей истинное наслаждение. 
Главный смысл поэмы заключен в победе добра: злые деспотические силы, мешающие счастью и любви, терпят поражение. Светлое начало жизни побеждает темное и мрачное. 
Главный герой поэмы, Руслан, великодушен, храбр, чувствителен, решим, верен любви своей, чести и добродетели, но вспыльчив и нетерпелив. Он напоминает Ахиллеса. Руслан похож на русского богатыря: добрый, верный в любви, смелый и отважный. Всюду, где это возможно, он борется со злом. Поэтому он мой любимый герой. 
4,6(91 оценок)
Ответ:
averina1
averina1
31.12.2021

Любую басню, а не только басню Крылова "Мартышка и очки", легче всего выучить так:  

1) Внимательно прочитай басню. Не торопись, читай, представляя себе происходящее - примерно как в мультике. Если найдешь непонятное слово или выражение, узнай, что оно значит (например: "Что это зло еще не так большой руки").  

2) Басня легко разбивается на части по смыслу. Например, вторая часть басни начинается словами "Очков с полдюжины себе она достала;", третья "Тьфу пропасть!..» говорит она", а четвертая "Мартышка тут с досады и с печали...".

3) Учи басню по частям. Поскольку части связаны по смыслу друг с другом, ты, читая басню наизусть, легко будешь переходить от одной части к другой.

4) Закончив учить последнюю часть, прочитай басню наизусть уже полностью.

4,6(68 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ