ответ:Лермонтов, как автор произведения, показывает нам серьезные общественные проблемы, с которыми сталкивался в реальной жизни. Именно они и привели его к написанию этой работы. В образе Мцыри он показывает особенного человека и героичную личность.
Основная тема – это свобода.
Этим мне очень нравится герой. Он жаждет ее. Особенно поражает эпизод борьбы юноши с барсом.
Как ревниво он
боролся, как страстно шел в бой. Другая половина читателей больше внимания уделяют тому, почему Мцыри бежал во время грозы. ответить сразу сложно, так как это сильный и многоликий образ.
Я думаю, что автор попытался показать себя, свое лицо и свои мысли. Даже заключение поэмы Мцыри как-то подчеркивает личность автора. Главный герой – удивительный персонаж.
Читатели всегда находят то, в чем есть схожесть с ними лично. А я считаю, что Мцыри близок мне по духу и жажде свободы. Никто не похитит свободу человека.
ответ:Лермонтов, как автор произведения, показывает нам серьезные общественные проблемы, с которыми сталкивался в реальной жизни. Именно они и привели его к написанию этой работы. В образе Мцыри он показывает особенного человека и героичную личность.
Основная тема – это свобода.
Этим мне очень нравится герой. Он жаждет ее. Особенно поражает эпизод борьбы юноши с барсом.
Как ревниво он
боролся, как страстно шел в бой. Другая половина читателей больше внимания уделяют тому, почему Мцыри бежал во время грозы. ответить сразу сложно, так как это сильный и многоликий образ.
Я думаю, что автор попытался показать себя, свое лицо и свои мысли. Даже заключение поэмы Мцыри как-то подчеркивает личность автора. Главный герой – удивительный персонаж.
Читатели всегда находят то, в чем есть схожесть с ними лично. А я считаю, что Мцыри близок мне по духу и жажде свободы. Никто не похитит свободу человека.
Зе́мская шко́ла (полное официальное название — одноклассное народное училище ведомства Министерства народного просвещения) — самый распространённый тип начального учебного заведения Российской империи с конца 1870-х годов по 1917 год.
Земские школы, появившиеся после учреждения земств в 1864 году, действовали в сельской местности в земских губерниях. Их деятельность регулировалась «Положениями о начальных народных училищах» 1864 и 1874 годов. Школы представляли собой учебные заведения с трёхлетним курсом, где дети всех трёх лет обучения (разделённые на три отделения) одновременно занимались в одной классной комнате с единственным учителем.