1. "багряный свой убор" - метафора. Курсивом выделено слово "убор", которое олицетворяет лес в осенней расцветке, представленной как багряный.
2. "проглянет день" - перифраз. Курсивом выделено слово "день", которое заменяет слово "солнце" или "свет".
3. "я пью один, и на брегах Невы" - анадиплозис. В данном случае курсивом выделено повторение слова "я", чтобы подчеркнуть его одиночество.
4. "пленительной привычке" - эпифора. Курсивом выделено слово "привычке", которое повторяется в конце двух предложений, чтобы усилить эмоциональное воздействие.
5. "кого не досчитались вы?", "кто изменил пленительной привычке?" - риторический вопрос. Курсивом выделены вопросы, на которые ожидается отрицательный ответ, чтобы подчеркнуть отсутствие кого-то или изменение привычек.
6. "чей глас умолк на братской перекличке?" - риторический вопрос. Курсивом выделен вопрос, на который ожидается ответ, но молчание является ответом, указывающим на отсутствие человека.
7. "он не пришёл, кудрявый наш певец" - олицетворение. Курсивом выделено слово "он", которое олицетворяет певца.
8. "сладкогласной" - эпитет. Курсивом выделено прилагательное, которое описывает гитару и усиливает его значимость в контексте.
9. "друзья мои, прекрасен наш союз!" - экспрессивная интерьекция. Курсивом выделены слова, выражающие эмоциональное восхищение и радость.
10. "Пущин мой, ты первый посетил" - апостроф. Курсивом выделено обращение к Пущину, показывающее принадлежность автора к определенному кругу друзей и признание Пущина важной личности для автора.
11. "для всех чужой, как сирота бездомный" - сравнение. Курсивом выделены слова, устанавливающие сравнение автора со сиротой бездомным.
12. "промчится год, и с вами снова я" - антитеза. Курсивом выделены противопоставленные предложения, символизирующие раздельность в настоящем и обещание возвращения в будущем.
13. "исполнится завет моих мечтаний" - метафора. Курсивом выделено выражение "завет моих мечтаний", которое олицетворяет исполнение желаний и мечтаний автора.
Добрый день, уважаемые ученики! Сегодня я хочу предложить вам интересную задачу - подготовить литературно-музыкальную композицию под названием "Русская песня - душа народа". Эта композиция должна включать в себя исполнение народных песен, а также песен и романсов композиторов на стихи русских поэтов, основанных на фолклорных произведениях.
Давайте разберемся по шагам и подробно опишем, что нужно сделать:
1. Исследование фолклорных произведений:
- Первым делом необходимо ознакомиться с русским фольклором и подобрать популярные народные песни. Вы можете использовать специальные книги, сайты или обратиться к библиотеке для поиска информации.
- Выберите 3-4 народные песни, которые вам нравятся и считаете особенно значимыми. Обратите внимание на мелодию, текст и народные инструменты, используемые в исполнении.
- Постарайтесь найти популярные народные песни, чтобы они были узнаваемы среди аудитории.
2. Исследование русских поэтов:
- После того, как вы подобрали народные песни, наступает время изучить русскую поэзию.
- Рассмотрите работы известных русских поэтов, таких как Александр Пушкин, Фёдор Тютчев, Михаил Лермонтов или Анна Ахматова. Выберите стихи, которые вам особенно нравятся и которые можно использовать для создания музыкальной композиции.
- Ищите стихи, в которых поэт использовал фольклорные мотивы или темы, чтобы они соответствовали общей теме композиции.
3. Выбор музыки и композиции:
- После выбора народных песен и стихов, нужно подобрать соответствующую музыку и аранжировки. Вы можете использовать уже готовые музыкальные композиции на эти тексты, или же создать новые мелодии и аранжировки.
- Для этого может понадобиться навык игры на музыкальных инструментах или обратиться к музыкальным специалистам, которые помогут вам подобрать музыкальное сопровождение.
- Обратите внимание на то, чтобы музыка и аранжировки соответствовали настроению и содержанию каждой песни и романса.
4. Подготовка исполнения:
- Когда будете готовы с музыкой и аранжировками, начните работу над исполнением. Разделите роли между участниками, в зависимости от количества песен.
- Помните о важности четкой дикции, правильного выражения эмоций и глубоком понимании текста.
- Разместите исполнение народных песен и песен на стихи русских поэтов в логическом порядке, создавая гармоничное переходы между композициями.
- Не забудьте подобрать костюмы и оформление сцены, чтобы дополнить атмосферу и передать народный колорит.
5. Проведение выступления:
- Когда вы закончите все подготовительные этапы, наступает время представления вашей композиции перед публикой.
- Разместите афишу с названием вашего выступления и пригласите всех интересующихся - учеников, учителей и родителей.
- Выполняя каждую песню или романс, убедитесь, что ваше выступление четкое, аудио- и визуально привлекательное, чтобы каждый смог полностью насладиться вашими талантами.
- После окончания выступления не забудьте поблагодарить аудиторию за их внимание и аплодисменты.
Уверен, что этот проект позволит вам не только узнать больше о нашей русской культуре и музыке, но и проникнуться духом нашего народа. Желаю вам успешной работы над этой композицией и я уверен, что ваше выступление будет замечательным!
2. "проглянет день" - перифраз. Курсивом выделено слово "день", которое заменяет слово "солнце" или "свет".
3. "я пью один, и на брегах Невы" - анадиплозис. В данном случае курсивом выделено повторение слова "я", чтобы подчеркнуть его одиночество.
4. "пленительной привычке" - эпифора. Курсивом выделено слово "привычке", которое повторяется в конце двух предложений, чтобы усилить эмоциональное воздействие.
5. "кого не досчитались вы?", "кто изменил пленительной привычке?" - риторический вопрос. Курсивом выделены вопросы, на которые ожидается отрицательный ответ, чтобы подчеркнуть отсутствие кого-то или изменение привычек.
6. "чей глас умолк на братской перекличке?" - риторический вопрос. Курсивом выделен вопрос, на который ожидается ответ, но молчание является ответом, указывающим на отсутствие человека.
7. "он не пришёл, кудрявый наш певец" - олицетворение. Курсивом выделено слово "он", которое олицетворяет певца.
8. "сладкогласной" - эпитет. Курсивом выделено прилагательное, которое описывает гитару и усиливает его значимость в контексте.
9. "друзья мои, прекрасен наш союз!" - экспрессивная интерьекция. Курсивом выделены слова, выражающие эмоциональное восхищение и радость.
10. "Пущин мой, ты первый посетил" - апостроф. Курсивом выделено обращение к Пущину, показывающее принадлежность автора к определенному кругу друзей и признание Пущина важной личности для автора.
11. "для всех чужой, как сирота бездомный" - сравнение. Курсивом выделены слова, устанавливающие сравнение автора со сиротой бездомным.
12. "промчится год, и с вами снова я" - антитеза. Курсивом выделены противопоставленные предложения, символизирующие раздельность в настоящем и обещание возвращения в будущем.
13. "исполнится завет моих мечтаний" - метафора. Курсивом выделено выражение "завет моих мечтаний", которое олицетворяет исполнение желаний и мечтаний автора.