М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Kykyshonochek1305
Kykyshonochek1305
23.02.2021 14:56 •  Литература

ответьте на вопрос одного из персонажей рассказа в.тендрякова «что же вырастет из таких детей? любуются смертью.что за мир станет жить после нас ? что за »

👇
Ответ:
GrinnySmith
GrinnySmith
23.02.2021
Страшный рассказ в. тендрякова  повествует о  голоде,ужасном событии в период коллективизации страны в 30-х годах. бесчеловечное отношение к ссыльным в период голодомора,который тщательно скрывался властями.раскулаченные "куркули" ,не доехавшие до мест ссылки в сибири,были брошены властями умирать в разных местах страны.население равнодушно наблюдало за страданиями невинных людей,считая их врагами народа или обходило эти страшные места стороной,совесть людей не выдерживала этих картин.  идеология партии,навязанная людям искажала действительность,быть сытым было стыдно,в пролетарской идеологии-сыты только буржуи и кулаки.начальник станции,в рассказе,был вынужден наблюдать и следить за куркулями.это начальник задаётся вопросом: "что же вырастет из таких детей? ".дети из любопытства наблюдали за умирающими "куркулями",изнемогая от панической жалости.  ответ на вопрос заложен в рассказе,дети -это заложники страшного времени.в душе они переживали,каждому было жалко людей,но они не должны были им .так что же вырастет-это риторический вопрос.в каждом человеке заложена крупица сострадания,чувства,разум человека определяет его поступки.если у человека есть совесть,моральные и нравственные принципы,то он останется человеком в любой ситуации.дети,вырастая становятся похожи на взрослых,если у родителей есть принципы в жизни,они передадутся их детям.володин отец не мог смотреть в глаза сыну,пролетарий воевавший за светлое будущее и сытую жизнь.он не мог отвечать на вопросы сына,а начальник станции застрелился,не выдержав мук совести.дети,видевшие этот ужас,получали моральную травму на всю жизнь,наступал период "обморожения",очерствения детской души.вырастая,они становились гражданами страны советов,борцами с врагами.но не в каждом из них умирали сердоболие и человечность.  многие становились людьми,прячущими свою совесть в глубине души,скрывая человеческие качества от других,чтобы их самих не сделали врагами народа.кто не шёл на сделку с совестью,тот оказывался вне закона.но были и те,которые вырастая становились рьяными борцами за "счастье" страны и шли по головам и трупам,в достижении своих целей.какое время-такие и дети,"хлеб – совесть, люди – враги народа."продавая совесть за хлеб,безжалостные пролетарии делали людей,с человеческими качествами и морально-нравственными принципами,врагами народа.
4,4(70 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
MissTomiris1
MissTomiris1
23.02.2021

Нравственный смысл рассказов о любви таких писателей, как И.А. Бунин, А.П. Чехов, А.И. Куприна заключается в том, что любовь — это очень сложное и многогранное чувство, которое требует от человека внутренней силы, самоотдачи, умения бороться за своё счастья. Например, в рассказе И.А. Бунина "Кавказ" — это трагичная история, в которой любовь стала не источником счастья, а причиной беды. В рассказе А.П. Чехова "О любви" главные герои, несмотря на то, что любили друг друга, не смогли стать счастливыми. Это произошло от того, что человек, если любит, должен отдаваться этому чувству целиком, действовать не рассудком, а сердцем. Но Алёхин и Анна Алексеевна всё время думали, как им поступить, что из этого получиться и какие последствия это может иметь. Неуверенность в себе, пассивность и нерешительность привели к тому, что они потеряли друг друга навсегда, а вместе с тем, и надежду на счастье. В повестях А.и. Куприна "Гранатовый браслет" и "Олеся" — та же несчастливая, потерянная любовь. Княгиня Вера только после смерти Желткова поняла, что упустила любовь, которая бывает только раз в жизни, а главный герой повести "Олеся" потерял свою возлюбленную из-за неуверенности в себе. В рассказе "Куст сирени" Вера Алмазова поддерживает своего

Мужа и во всем ему

4,5(14 оценок)
Ответ:
kenanyusifov02
kenanyusifov02
23.02.2021

Объяснение:Жанр - элегия

Лит. направление-романтизм

Тема-скоротечность молодости; красота природы.

В "Первом снеге Вяземского нет ни отвлеченности пейзажей, ни утонченной образности описаний природы .

Лирическое чувство спаяно с конкретными деталями русского быта и пейзажа.

В элегии возникают контрастные образы "нежного баловня полуденной природы", южанина, и "сына пасмурных небес полуночной страны", северянина.

С первым снегом у сына севера связаны радостные впечатления, труд, быт,

волнения сердца, чистота помыслов и стремлений.

В стихотворении преобладают зрительные образы:

Сегодня новый вид окрестность приняла

Как быстрым манием чудесного жезла;

Лазурью светлою горят небес вершины;

Блестящей скатертью подернулись долины,

И ярким бисером усеяны поля…

Зима рождает особую красоту земли, необычные для других краев забавы,

весь стиль поведения и особый характер человека – нравственно здорового, презирающего опасность, гнев и угрозы судьбы.

Вяземский стремился через пейзаж запечатлеть национально‑своеобразные черты народа, ту "русскость», которую он ценил и которую остро чувствовал и в природе,

и в языке. Он психологически тонко передает и молодой задор, и горячность, и восторженное приятие жизни.

От описания природы поэт незаметно переходит к описанию любовного чувства. Восхищение красотой и силой природы сменяется восторгом и упоением молодостью, нежностью возлюбленной.

Стихотворение состоит из 105 строк. Стихи астрофические (без разделения на

строфы)..

Оно сложное по структуре: поэт использовал систему александрийского стиха,

в котором чередуются попарно женские и мужские рифмы (смешанная рифмовка).

Размер – шестистопный ямб.

Стопа двухсложная с ударением на втором слоге.

Автор прибегает к многочисленным метафорам, которые позволяют сделать повествование более живым и ярким:

Блестящей скатертью подернулись долины,

И ярким бисером усеяны поля;

На празднике зимы красуется земля;

древний дуб-"Дриалище дриад, приют крикливых вранов"

Поэт сравнивает явления природы с самоцветными камнями и

дорогими материалами, подчёркивая, как они влияют на воображение человека:

Здесь снег, как легкий пух, повис на ели гибкой;

Там, тёмный изумруд посыпав серебром…

В душе блеснула радость. Как искры яркие на снежном хрустале,

Воспоминание, как чародей богатый...

древний дуб чернел в лесу пустом, как обнаженный труп.

Единый беглый день, Как сон обманчивый, как привиденья тень...

Автор сравнивает и человеческую красоту с прекрасными созданиями природы:

Румяных щек твоих свежей алеют розы,

И лилия свежей белеет на челе.

Эпитеты предметны, они обозначают время или состояние – утренний снег,

поля пустые, леса… густые, мятежный бег, воды тусклые, природа бледная,

хрупкий снег и т. д.

Олицетворение-воды тусклые, под пеленой туманов,

Дремали мертвым сном в безмолвных берегах.

Природа бледная, с унылостью в чертах,

Поражена была томлением кончины.

4,6(48 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ