Я из богатой семьи, где я скоро стану наследником. Мне немного неуютно от того,что вокруг меня постоянно бегают люди, заботясь об бо мне. Мне это надоело. Когда была жива моя бабушка, она научила меня магии создавать миры. Бабушке это передалось по наследству. Мы с ней создавали разные уютные мирки, которые долго не существовали. Так, у меня в детстве. был свой личный зоопарк, замок и парк развлечений. Бабушка умерла, но мои не исчезли. Часто, мне кажется, что она рядом и мы снова, как в детстве, создаем новый мирок развлечений.
Сейчас мне семнадцать и я понемногу начал управлять семейным бизнесом. Сидя у себя в кабинете, я начал сздавать мирок, где я буду гулять с живой бабушкой и буду снова наслаждаться жизнью. Бабушка будет давать мне советы и печь домашние пирги. Я этого очень хочу и поэтому буду сразу после тяжелой взрослой роботы окунаться в мир детства с дорогим для меня человеком.
Бабушка, жди меня в стране Грез, я скоро приду к тебе!
1. Какое настроение становиться для стихотворения определяющим в целом. Меняется ли чувства автора на протяжении стихотворения, если да – благодаря каким словам мы об этом догадываемся.
2. Есть ли в стихотворении конфликт, для определения конфликта выявить из стихотворения слова, которые условно можно назвать положительно эмоционально окрашенными и отрицательно эмоционально окрашенными, выявить ключевые слова среди положительных и отрицательно эмоционально окрашенных в этих цепочках.
3. Есть ли в стихотворении цепочки слов, связанных ассоциативно или фонетически (по ассоциациям или по звукам)
4. В какой строфе можно выделить кульминацию, есть ли в стихотворении развязка, если да, то какая.
5. Какая строка становиться толком для создания стихотворения. Роль первой строки (какая музыка звучит в душе поэта, когда он берется за перо)
6. Роль последней строки. Какие слова представляются поэту особенно значимыми, которыми он может закончить стихотворение.
7. Роль звуков в стихотворении.
8. Цвет стихотворения.
9. Категория времени в стихотворении (значение настоящего и будущего) .
10. Категория пространства (реального и астрального)
11. Степень замкнутости автора, есть ли обращение к читателю или адресату?
14. Литературное направление, если можно определить.
15. Значение художественных средств. (сравнение, метафора, гипербола, антитеза, аллитерации, оксюморон)
16. Мое восприятие этого стихотворения.
17. Если есть необходимость обратиться к истории создания, году создания, значение этого стихотворения в творчестве поэта. Условия, место. Есть ли в творчестве этого поэта сходные с ним, можно ли сравнить это стихотворение с творчеством другого поэта.
СИНКВЕЙН по этому стихотворению написать элементарно: ПЛАН:
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного. 2 строка – два прилагательных. 3 строка – три глагола. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное. Вот как составить сам написать не могу нету времени )
Стихотворение "Посмотри – какая мгла" - о ночи, которую автор ощущает как "сумрак" и " глубину". Из ночи блестит озеро , и кусты ракиты замерли в ожидании утра. Волшебная картина! Рифма - кольцевая( 1-4, 2-3), но в первых двух строках - парная. В стихотворении 2 части. 1. Сонная природа. 2. Настроение автора ( меланхолия). Его создает месяц. От него веет одиночеством , бесприютностью. Месяц в окружении темных туч. Лишь изредка " фосфорический" луч " пробивается сквозь них. Восхищение и безнадежность чувствуется потому, что автор использует слова с глухими звуками : х, ч, с, т, ф. . Точные эпитеты " бледный", "сизый, " прозрачная" вызывают у человека ощущение загадочности, тревожности и понять красоту мира.
Я из богатой семьи, где я скоро стану наследником. Мне немного неуютно от того,что вокруг меня постоянно бегают люди, заботясь об бо мне. Мне это надоело. Когда была жива моя бабушка, она научила меня магии создавать миры. Бабушке это передалось по наследству. Мы с ней создавали разные уютные мирки, которые долго не существовали. Так, у меня в детстве. был свой личный зоопарк, замок и парк развлечений. Бабушка умерла, но мои не исчезли. Часто, мне кажется, что она рядом и мы снова, как в детстве, создаем новый мирок развлечений.
Сейчас мне семнадцать и я понемногу начал управлять семейным бизнесом. Сидя у себя в кабинете, я начал сздавать мирок, где я буду гулять с живой бабушкой и буду снова наслаждаться жизнью. Бабушка будет давать мне советы и печь домашние пирги. Я этого очень хочу и поэтому буду сразу после тяжелой взрослой роботы окунаться в мир детства с дорогим для меня человеком.
Бабушка, жди меня в стране Грез, я скоро приду к тебе!