Зачем нужна литература
Литература прекмрасный урок,на котором мы погружаемся в мир поэзии,стихов,былин и сказок.Благодаря литературе мы можем читать с выражением,определть фантазия ли этот рассказ или реальность,или мы можем различать жанры.Литература нужна нам для развития речи,так же благодаря литературе мы можем выразить сови чувства в стихах,так же в литературе есть песни и балады,в которых упоминается о подвигах,о героях и про все те сражения и битвый.Литература урок на котором мы слушаем лигенды,былины,песни о героических поступках и о самих героях.Литература,очень важный и интересный урок,без которого мы точно уже не узнали бы Александра Сергеивеча Пушкина или Толстова и других писателей,так же мы не узнали бы про подвиги героев до нашего времени,о самих героях какие они были,насколько сильно они любили свою страну,всё это мы узнаём благодаря литературе!
Последний раз я читала эту книгу лет 5 назад, и сейчас, когда я взяла ее в руки, особенно ярко вспоминаются два рассказа: "Шоколад" и "Вкус медной проволоки". О них я и расскажу.
Война закончилась, мальчишки играют в футбол - жизнь продолжается! Правда играть им приходится мячом из гусеничной резины танка, он "тяжелый и твердый как камень", но настоящим мальчишкам это не помеха)). И вот появляются три американца в офицерских фуражках. Ребята нисколько не удивлены, их еще в школе предупредили о прибытии в Крым "высочайших гостей". А у мальчишек как раз "игра пошла" - игра с мячом из танковой резины и бутсами из брезента и автомобильных покрышек. Гости похлопали ребятам, а потом поманили их к себе. Шоколад, только один из мальчишек помнил, что это такое, зато он доходчиво объяснил остальным, "поцеловав кончики пальцев и закатив глаза".
Пока юные футболисты как загипнотизированные смотрели на плитку, один из гостей достал кинокамеру, а другой... кинул шоколад на землю. Как поступили севастопольские мальчишки? Ну конечно они продолжили играть в футбол, только теперь уже шоколадной плиткой! О накале эмоций можно судить и по тому, что одного из ребят стошнило, "вывернуло наружу". И после этого "дорогие гости удалились". Но это еще не все: "тот, что был поменьше, вдруг врезал верзиле с кинокамерой". Верзила с трудом поднялся и убежал не оглядываясь.Вкус медной проволоки - мурашки по коже, особенно когда знаешь, о чем идет речь. Голодные севастопольские мальчишки решили удрать к бабушке "на Украину, всесоюзную житницу". Но задолго до выезда из Крыма их задержали и отвели в дот, где располагалось КПП. Матрос по фамилии Федоров с какими-то странными "уродивыми" губами допросил мальчишек, накормил и спать уложил. Завтра их отправят домой. Ночью матросы ели, пили и курили махорку. "Другие воюют, а они здесь чаи гоняют" - злился проснувшийся мальчишка. И тут он услышал такое, что заставило его пойти против друзей, все еще стремящихся на вольные хлеба.
"Я знаю, почему у него такие губы!". Севастополь горел. Пленных матросов автоматчики вели на Прморский бульвар. Там стояли немцы с кинокамерами (кажется, телевидение всегда было подлым...). Они хотели снять русских матросов, "пошатывающихся, слабых, жалких". И тогда моряки запели "Варяг"! Гитлеровцы взбесились. По приказу офицера-эсэсовца солдаты стали отматывать с катушки медную проволоку и зашивать морякам губы.
"Веришь, мы снова запели!. Ну пусть не запели, а только замычали мелодию... И мы пели ее, чтобы они знали, что Севастополь - наш город! Наш! Понимаете - на-аш!"
Вечная память нашим героям. Мира нам всем.
Вечная истина, говорящая о том, что человек перестает мыслить, когда перестает читать, по-моему, является актуальной и в наш такой динамичный и неспокойный ХХІ век.
Конечно же, это касается, прежде всего, настоящей классической литературы, проверенной если не веками, то хотя бы десятилетиями. А не широко разрекламированного «чтива», которое и книгой язык не поворачивается назвать.
Нет никаких сомнений относительно того, что нынешний век требует интеллектуально развитых, грамотных людей. Причем, приобретенные ими знания и сведения не должны быть просто набором определенной информации. Ее необходимо осмыслить, проанализировать. Хочется снова обратиться к мудрой мысли, почерпнутой, кстати, из классической литературы. Она гласит, что дабы стать грамотным человеком, нужно прочитать всего несколько книг. Но чтобы их найти, следует прочитать сотни других.
Вывод первый: читать нужно, чтобы уметь мыслить.
Литература – это источник исторических сведений, преподносимых читателю живо и интересно. Благодаря таланту писателя читатель буквально погружается в описываемую эпоху. Тут и бытовые подробности, и одежда, и интерьер, обычаи и традиции. Немного фантазии – и человек оказывается, к примеру, на средневековом рыцарском турнире вместе с благородным Айвенго В. Скотта или на балу девятнадцатого века с героями произведений русских классиков. Конечно, можно сказать, что в современных фильмах и компьютерных играх это можно увидеть своими глазами, не особо напрягаясь. Почувствуйте разницу. Там подается все красиво, но в готовом виде. Книга же заставляет работать воображение человека, перенося его силой слова в конкретную эпоху.
Вывод второй: читать нужно, чтобы больше знать и развивать фантазию, образность мышления.
Литература – это его величество Слово, эстетичное, многоликое и прекрасное. К сожалению, в ХХІ веке словесная деградация очень заметна. Это, с моей точки зрения, напрямую связано с чтением, а вернее с нежеланием читать классические произведения. Язык классики сочен, ярок, насыщен образами, а самое главное – это истинный литературный язык, которым должен владеть каждый культурный человек. При постоянном чтении обогащается словарный запас. Пословицы, поговорки, крылатые выражения, словесные образы насыщают речь, делая ее по-настоящему красивой и богатой.
Вывод третий: читать нужно, чтобы обогащать свою устную и письменную речь.
Рассуждения не просто о пользе, а о необходимости чтения истинной литературы в веке нынешнем можно продолжить. Но даже то, что сказано, доказывает: «Литература в ХХІ столетии необходима!»