ответ:Сознавать и размышлять свойственно разуму, значит устанавливать причины и следствия, отвечать на вопросы, устанавливать закономерности, выявляя причину и следствие. В педагогической науке проблеме формирования умения устанавливать причину и следствие посвящены исследования Л.С.Выготского, П.Я.Гальперина. Они утверждают, что в процессе обучения умение устанавливать причину и следствие осуществляется в несколько этапов.Система заданий развивает понимание причинно-следственной установки у учащихся. В процессе упражнений вырабатывается навык, умение выявлять эти установки, которые каждый раз требуют осмысленности.Учёные поясняют, что связь причины и следствия - необходимость. На современном этапе важно ребёнку развивать это умение. Как ребёнку в этом? В установлении причины и следствия дети испытывают затруднения, хотя понимают явления и события. По всем учебным предметам на изучаемом материале идёт формирование умения выявлять причину и следствие у школьников в младших классах
Объяснение: сори если не правильно
1. В каком городе родился Г.Гулям?
2.С какого года Г.Гулям стал обучаться в училище?
3.С какого года начал печатать свои первые стихотворения, а также очерки и юмористические рассказы?
4.Как называется перовое стихотворение Г.Гуляма и в каком журнале было опубликовано?
5.Чьи произведения он переводил на узбекский язык?
Объяснение:
1903 год в Ташкенте.С осени 1916 года Гафур стал обучаться в училищеС 1923 года «Дети Феликса» было опубликовано в журнале «Маориф ва укитувчи» А. С. Грибоедова, М. Ю. Лермонтова, В. В. Маяковского, Н. Хикмета, Ш. Руставели, Низами, Данте, П. Бомарше, У. Шекспира.
Когда Мцыри был ещё маленьким мальчиком, один монах его и оставил в хранительных стенах монастыря. Мцыри должен был остаться благодарным монаху за но он был не очень-то счастлив. Конечно же, он вскоре привык и начал понимать чужой язык, хотел он уже стать монахом... Но сбежал он однажды осенью ночью. И зачем же он это сделал? Ведь в монастыре его приютили, у него было всё, что необходимо для жизни. Но были у него на это свои причины. Не мог он больше жить в плену, ему так хотелось узнать свободу, снова увидеть мир. Он скучал по своей родине, по своему дому. В монастыре он никому не мог сказать священных слов: "отец" и "мать". Так горестно у него было на душе, не хотел он умереть рабом и сиротой. И по-настоящему он прожил только эти три дня на воле, "три блаженных дня". Видел он молодую, красивую грузинку, боролся с барсом... Вспомнил он свой отцовский дом, что некогда и он там, на Кавказе жил. Вот только цели он своей так и не добился, не смог дойти он до своего родного дома. Но ради воплощения этой цели ему явно нужно было сбежать из монастыря, что он и сделал.
4 Нравится Подписаться ответить