Рано утром в воскресенье мы с Романом решили пойти в лес прогуляться, а заодно и насобирать грибов. Доехали на электричке до Левковки через вспаханное поле и оказались в сосновом бору. Хотя полностью сосновым бором назвать его трудно, скорее, это смешанный лес, так как встречаются среди сосен и березы, и дубы, и рябина. Пройдя немного, увидели на поляне группку мухоморов. Крупный гриб с ярко-оранжевой шляпкой и белыми точками на ней. Не гриб, а загляденье! Жаль, что несъедобный еще немного, и Рома говорит: - Раз есть мухоморы, значит, будут и съедобные грибы. Давай отойдем друг от друга, будем идти вперед и перекрикиваться друг с другом. Так и сделали. - Эге-ге! - кричит Ромка. - Эге-гей! - отвечаю я. Перекрикивались мы так, перекрикивались и не заметили, как отошли друг от друга далеко. Сначала я не волновался: еще светло, от станции недалеко. А тут еще белые грибы стали попадаться: один, второй, третий... Постепенно корзинка наполнилась. Пора и домой. Зову-зову Романа - никто не откликается. Ну, думаю, буду идти назад, к остановке. Пошел, но не тут-то было. Кругом лес и лес. Вышел на лесную дорогу, а спросить не у кого, куда она ведет. Шел я долго - никого. И вдруг послышался шум двигателя и вскоре появился мотоцикл. Оказалось, что это лесник. Рассказав о своих приключениях, я спросил о дороге к станции. Иван Петрович - так звали лесника - предложил подбросить меня к станции. Мы поехали, а вскоре нам повстречался и Ромка, вышедший на ту же самую дорогу. Доехав до станции, мы поблагодарили Ивана Петровича, а он посоветовал нам быть в лесу осмотрительней и брать с собой компас. Так благополучно закончилась наша прогулка.
Герой оповідання джека лондона «жага до життя» - переможець чи переможений? тема. герой оповідання джека лондона «жага до життя» - переможець чи переможений? сильний людський характер в екстремальній ситуації. анонімність головного героя оповідання дж. лондона «жага до життя» довкілля у зв’язках з головним героєммета: ø показати силу людського характеру, втілену в образі головного героя оповідання «любов до життя»; розкрити роль пейзажу в художньому творі; ø розвивати навички аналізу художнього твору, навички роботи в групах інтерактивними ; ø виховувати повагу до сили людського характеру, кмітливість, оптимізмі стичний погляд на життя, впевненість у своїх силах.тип уроку – урок-роздум, інтегрований урок на основі безпеки життєдіяльності (обж)обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, виставка творів дж. лондона та творів письменників світової літератури на відповідну тематику.
