А. С. Пушкин очень интересовался историей, она была частью его жизни. Он обращался к античной, всемирной и современной ему российской истории.
Поэта интересовали исторические проблемы: роль личности, народное движение, столкновение личного и государственного. Особенно его интересовали переломные моменты истории, яркие исторические личности, исторические события, имеющие глубокое содержание. Его отношение к истории не имело однозначных оценок, однобоких подходов.
Важным для судеб государства поэт считал силу народного мнения. В поэме «Борис Годунов» измученные голодом и поборами люди на расправу с боярами и на сочувствие родственникам Годунова. В романе «Капитанская дочка» показана сила крестьян, поддержавших Пугачева. В то же время он отрицает «бунт бессмысленный и беспощадный» как решения проблем. В романе можно отметить многогранность образа исторической личности Пугачева. Пушкин показывает его положительные и отрицательные стороны этого неординарного человека. Он старается быть объективным.
Общие стандарты взаимоотношений всегда преломлялись сквозь призму индивидуальных особенностей и личных качеств учителей. Ценным источником информации о деятельности педагогов является художественная литература, которая всегда являлась зеркалом жизни общества, в ней очень чётко можно рассмотреть как положительные, так и отрицательные явления, происходящие в школе. Поэтому во многих художественных произведениях мы сможем найти образы учителей. Их портреты будут разными, ведь как нет двух похожих людей, так не может быть и одинаковых учителей. Их могут объединять общие качества. Качества как положительные, так и не совсем привлекательные. Но больше внимания всё-таки уделяется образам хороших, мудрых, понимающих учителей, которые играют важную роль в судьбе каждого человека.
Нехнаю ававаы ыауаыа ав
ававыа