Можно разбить данные числа на четные и нечетные,
Однозначные и двузначные,
по признакам делимости на три, пять, два, девять ;
Простые и составные и т.д.
Для осуществеления такого разбиения я бы назвал приемы запоминания, сравнения, анализа, обобщения ; работы с учебником или справочной литературой для усвоения данных тем.
Опять же мысленное расчленение данных чисел на части и соотнесение их между собой, прием синтеза – целостного охвата всего содержания, прием абстрагирования – выделение главного, отвлечение от второстепенного, установление причинно-следственных связей и т.д. Это напрямую зависит от того, какую цель на уроке или для дом. задания поставил перед учащимися учитель.
а)
Было - х гр.
добавили - 27 гр.
Стало - 75 гр.
х+27=75
х=75-27
х=48
ответ: было 48 гр.
б)
Было - х м
отрезали - 9 м
Осталось - 25 м
х-9=25
х=25+9
х=34
ответ: было 34 м проволоки
в)
в пути - 1 ч 15 мин
в движении - 46 мин
Остановки - х мин
1 ч 15 мин=75 мин
75 - х=46
х=75-46
х=29
ответ: время ва остановки - 29 минут.
г)
Всего - 322 чел.
ушли - х чел.
Осталось - 275 чел.
322-х=275
х=322-275
х=47
ответ: ушли в поход 47 человек.
д)
Было - х км/ч
уменьшили на 45 км/ч
Стало 35 км/ч
х-45=35
х=35+45
х=80
ответ: начальная скорость 80 км/ч
е)
Было - х лет
лет
Стало - 20 лет.
х+9=20
х=20-9
х=11
ответ: Вите 11 лет.
Пошаговое объяснение:
1) 2а-а = 5
а=5
2) 3х+4=х
3х-х=-4
2х=-4
х=-2
3)2(t-1)=6
2t-2=6
2t=6+2
2t=8
t=4
4)5c+2c=14
7c=14
c=14/7
c=2
5) 6y+12=2y
6y-2y=-12
4y=-12
y=-3
6) (z+3)/2 =2
z+3 = 4
z= 1