28:4+27:3) =16 (28:4=7 27:3=9 (9+7=16) (Здесь первое деление потом всё складываем)
(8+19):3-32:4= 1 (Сначала решаем в скобках потом 8+19=27, что мы получили в скобках а это 27:3=9, потом 32:4=8 и после всё, что получилось отнимаем 9-8=1)
21:7+(42-14):4=10 (отнимаем в скобках 42-14=28, после чего 21:7=3, потом мы 28:4=7, после 7+3=10
Разделить десятичную дробь на натуральное число — значит найти такую дробь, которая при умножении на это натуральное число дает делимое. Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 1) разделить дробь на это число, не обращая внимания на запятую; 2) поставить в частном запятую, когда кончится деление целой части. Если целая часть меньше делителя, то частное начинается с нуля целых: Чтобы разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000, ..надо перенести запятую в этой дроби на столько цифр влево, сколько нулей стоит после единицы в делителе.
Урок «Паломничества и святыни» является занятием ознакомления с новым материалом. Этот урок дает возможность поэтапному накоплению и систематизации знаний о религиозных традициях и обычаях народов мира. На занятии используются такие виды деятельности, как: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации. На уроке используются элементы информационно-коммуникационных технологий (слайдовая презентация, включающая изображения святынь различных религий) как требование современной методики, ориентированной на интересы и возможности учащихся, дающей возможность оптимизации процесса обучения.
Цель:
Создать условия для формирования духовных ценностей, уважительного отношения к вере и взглядам других народов на основе содержания данного урока.
Задачи:
- Приобщение учащихся к целостному взгляду на окружающий мир. - Развитие информационной компетентности учащихся на основе включения новых слов и понятий в собственный словарный запас. - Формирование умений и навыков восприятия культуры различных народов. - Развитие эмоциональной отзывчивости, к окружающей действительности, через понимание отношения к ней наших предков.
(17+13):3= (17+13=30:3=10)=10
28:4+27:3) =16 (28:4=7 27:3=9 (9+7=16) (Здесь первое деление потом всё складываем)
(8+19):3-32:4= 1 (Сначала решаем в скобках потом 8+19=27, что мы получили в скобках а это 27:3=9, потом 32:4=8 и после всё, что получилось отнимаем 9-8=1)
21:7+(42-14):4=10 (отнимаем в скобках 42-14=28, после чего 21:7=3, потом мы 28:4=7, после 7+3=10