рабочий - 78 дет.
ученик - ? дет., в 3 раза <
осталось - 136 дет.
1) сколько деталей изготавливает ученик за смену?
78 : 3 = 26 дет.
2) на сколько больше деталей осталось изготовить, чем уже изготовили за смену мастер и ученик?
136 - (78 + 78 : 3) = 136 - 104 = 32 дет.
3) на сколько больше деталей изготавливает мастер, чем ученик?
78 - 78 : 3 = 52 дет.
4) сколько всего деталей нужно изготовить мастеру и ученику?
136 + (78 + 78 : 3) = 136 + 104 = 240 дет.
5) сколько деталей за смену изготавливает мастер и ученик вместе?
78 + 78 : 3 = 78 + 26 = 104 дет.
Традиционным годом установления республики считается 509 год до н. э.
Однако для первых лет республики, как и для царского периода, мы располагаем более твёрдыми данными лишь при выяснении во о формах общественного устройства.
Царская власть в РИМЕ была заменена теперь властью двух ежегодно избираемых в центуриатных комициях должностных лиц (магистратов) .
Они сначала назывались преторами (предводителями) , а затем консулами и избирались только из среды патрициев. К консулам перешла высшая власть (империй) и основные функции царей, за исключением жреческих обязанностей.
Постепенно наряду с этой высшей магистратурой начали возникать и другие, первоначально ей подчинённые: квесторы, которые, видимо, были преторов по судебным делам, а позже приобрели функции казначеев, и эдилы, которые были преторов по городскому хозяйству.
СЕНАТ не только не утратил своего значения, но, наоборот, стал центральным органом РИМСКОЙ республики.
Он обсуждал все важнейшие во как внутренней, так и внешней политики. До середины IV в. даже законодательные решения народных собраний, видимо, также утверждались СЕНАТОМ.
Избрание высших магистратов только из среды патрициев и патрицианский состав сената - всё это придавало ранней Римской республике ярко выраженный аристократический характер. Патрицианская знать всё более и более замыкалась в привилегированное сословие, противопоставлявшее себя неполноправному плебсу.