М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
dianadiana1982
dianadiana1982
08.03.2021 15:45 •  Математика

3. реши .а) велосипедист и мотоциклист выехали одновременно изолного пункта в одном направлении. скорость мотоциклиста40 км/ч, а велосипедиста 12 км/ч. через сколько часов рассто-яние между ними будет 56 км? б) из двух пунктов, удалённых друг от друга на 30 км,выехали одновременно в одном направлении два мотоци-клиста. скорость первого 50 км/ч, второго 40 км/ч. черезсколько часов второй догонит первого? в) два велосипедиста выехали одновременно навстречудруг другу из двух сёл, расстояние между которыми 54 км.скорость первого 12 км/ч, второго 15 км/ч. через сколькочасов они будут находиться друг от друга на расстоянии27 км? с условиями ! ​

👇
Ответ:
robertva693
robertva693
08.03.2021

задача а

u=12 км/ч  u=40 км/ч

s=56 км           t=?

t=s/u-u   так как двигаются в одно направление

t=56÷(40-12)=2 ч

через два часа расстояние будет 56 км

задача б

u=50 км/ч               u=40 км/ч

s=30 км            t=?

задача аналогочна и мы также ее решаем

30÷(50-40)=3 ч

через три часа второй догонит первого

задача       в

u=15 км/ч         u=12 км/ч

s₀=54 км               s=27 км

t=?

во-первых до определенного расстояния участники едут значит s₀-s=s

во-вторых в предыдущих задачах участники ехали вдогонку в одно направление и мы отнимали от больше меньшее скорость а тут они едут навстречу и тогда общая скорость u+u=u

получаем

s₀-s/u+u=t

t=(54-27)÷(15+12)=1 час

через час расстояние между велосипедистами будет 27 км

4,4(78 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
голозавр
голозавр
08.03.2021
В чем сила музыки?

Интерес к музыке нам прививают еще со школьной скамьи, где не раз учительницей музыки проводился урок - в чем сила музыки, где ученики знакомились с происхождением музыки и ее значении в жизни человека. Данные уроки являются, как правило, необычными, поскольку ученики вместе с учителем на равне обсуждают тему - в чем сила музыки. Сочинение при этом было одним из домашних заданий многих учеников.

Заинтересованность в музыке стала проявляться с самого начала развития человечества. Данный интерес не угас и сегодня. Можно сказать больше: музыка человека окружает практически везде, при этом многие рекламные компании используют известные произведения классиков для рекламирования продуктов, даже в супермаркетах сегодня во время осуществления покупок, человека будет сопровождать интересная или незамысловатая мелодия.

Чтобы выяснить, в чем сила музыки, нужно, прежде всего, вернуться в и рассмотреть некоторые гипотезы ее появления. Их существует сегодня немало, поэтому версии принято было классифицировать по предмету их происхождения. Это могут быть научные, мифологические, философские и даже лингвистические теории. Ученые до сих пор не могут прийти к одному мнению о возникновении данного искусства.

Согласно научной гипотезе, музыка возникла на основе ритмов танцев, которые исполнялись во время ритуальных обрядов. Еще в древние времена музыка стала для человека одной из самых важных частей единого искусства, которое воплощало в себе танец, слова и, конечно же, мелодии.

Чарльз Дарвин в своих работах говорил, что музыка возникла на основе звукового и интонационного соперничества среди самцов. Именно они мелодичными звуками старались привлечь свое внимание одной из представительниц противоположного пола. Мифологическая теория происхождения музыки гласит, что ее сотворили боги, а прародителем и покровителем данного искусства являлся Аполлон, которого всегда сопровождали 9 Муз.

Продолжением эмоциональной речи согласно лингвистической гипотезе стала именно музыка, которая начинала "звучать" в состоянии некого аффекта, то есть человек свою радость или переживания, начал выражать и высказывать "нараспев".

Перейдем все же к роли самой музыки в жизни каждого человека и общества в целом. Давно уже было доказано, что каждое музыкальное произведение должно выполнять несколько функций. Одной из них стала эстетическая, благодаря которой мелодия передает определенное настроение автора и, чаще всего навязывает его слушателям. Человек с музыки развивает также свои эстетические вкусы и определяет свои духовные ценности.

Не менее важной функцией музыки является ее познавательная роль. Благодаря изучению музыкальных произведений, ученик познает мир вокруг себя. Он одновременно знакомится с выдающимися личностями, историческими этапами, национальными ценностями и традициями. Наконец, тот человек, который занимается творчеством, быстрее развивает свое образное, логическое и абстрактное мышление. Также формируются чувство ритма, воображение, наблюдательность, память и даже мелкая моторика пальцев
4,6(51 оценок)
Ответ:
Капустные: капуста кочанная, цветная, брюссельская;
Клубнеплоды: картофель, батат, земляной миндаль;
Корнеплоды: брюква, кольраби, репа, редис, редька, хрен, свёкла, морковь, петрушка, пастернак, сельдерей;
Плодовые и семенные: огурцы, тыквы, арбузы, дыни;
Бобовые: горох, фасоль, соя, земляной орех;
Томатные: томаты, баклажаны, стручковый перец;
Салатные: салат, латук, кресс-салат, салатный сельдерей;
Шпинатные: ревень, щавель, шпинат;
Пряные: укроп, эстрагон;
Луковичные: лук репчатый, порей, чеснок.
4,6(7 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ