Ученик проходит в несколько лет дорогу, на которую человечество употребило тысячелетие.
Однако его следует вести к цели не с завязанными глазами, а зрячим:
он должен воспринимать истину, не как готовый результат, а должен её открывать.
Учитель должен руководить этой экспедицией открытий, следовательно, также присутствовать
не только в качестве простого зрителя. Но ученик должен напрягать свои силы;
ему ничто не должно доставаться даром.
Даётся только тому, кто стремится.
(А. Дистервег)
Форма урока: комбинированный урок
Тип урока: Урок повторного контроля знаний.
Обобщение и закрепление пройденного материала.
Цели урока:
Образовательная - обобщение знаний учащихся по теме "Логарифмические уравнения и системы уравнений; закрепить основные приемы и методы решения логарифмических уравнений и систем уравнений; ознакомить учащихся с видами заданий повышенной сложности по данной теме в ЕГЭ.Развивающая - развитие логического мышления для сознательного восприятия учебного материала, внимание, зрительную память, активность учащихся на уроке. Предоставить каждому из учащихся проверить свой уровень подготовки по данной теме.Воспитывающая - воспитание познавательной активности, формирование личностных качеств: точность и ясность словесного выражения мысли; сосредоточенность и внимание; настойчивость и ответственность, положительной мотивации к изучению предмета, аккуратности, добросовестности и чувство ответственности. Осуществить индивидуальный подход и педагогическую поддержку каждого ученика через разноуровневые задания и благоприятную психологическую атмосферу.Задачи урока:
выработать у учащихся умение пользоваться алгоритмом решения логарифмических уравнений.осуществить формирование первоначальных знаний в виде отдельных навыков после определенной тренировки решения уравнений и систем уравнений.познакомить учащихся с частными случаями и отработать навыки по решению таких уравнений и систем уравнений.Методы и педагогические приемы:
Методы самообученияПриемы устного опроса.Приемы письменного контроля.Коллективная учебная деятельность.Организация работы в группах.Повышение интереса к учебному материалу.Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор и экран;тетради;Раздаточный материал: задания для самостоятельной работы.
План урока:
Организационный момент (1 мин)Проверка домашнего задания (3 мин)Входной контроль (повторение теоретического материала) (15 мин)Этап обобщения знаний учащихся. Решение уравнений и систем уравнений (45 мин)Разноуровневая самостоятельная работа (проверка знаний учащихся) (20 мин)Итоги урока (4 мин)Домашнее задание (2 мин)Ход урока
1. Организационный момент
Взаимное приветствие; проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания.
2. Проверка домашнего задания
Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися; установить пробелы в знаниях.
3. Входной контроль (повторение теоретического материала)
Организация устной фронтальной работы с классом по повторению логарифмических формул и решения логарифмических уравнений.
Решение простейших уравнений:
Сравните числа:
а) и
б) и
Сначала убираем один орех и платим один рубль, остается 576 орехов. Потом делим их на кучки из 512 и 64 орехов, платим ещё один рубль. Заметим, что 512 = 2^9, 64=2^5 и покажем, как разделить эти кучки без штрафа. Кучку из 512 орехов делим на две кучки по 2^8=256 орехов, потом каждую из них делим на две кучки по 2^7=128 орехов и так далее. Ясно, что каждый раз кучка будет делиться на две равные кучки. Аналогично поступим и с кучкой из 64 орехов.
Теперь покажем, что разделить 577 орехов на кучки по 1 ореху со штрафом 1 рубль нельзя. Действительно, при первом делении орехи разделятся на кучки размера a и b, где a+b=577. Поскольку число 577 нечетно, ровно одно из чисел (без ограничения общности можно считать, что это число a) также нечетно. Если a>1, то при дальнейшем делении кучки размера a на две части обязательно придется заплатить штраф и итоговая сумма штрафа составит не менее двух рублей.
Остается случай, когда a=1, b=576. Покажем, что тогда кучку размером 576 орехов невозможно разделить на 576 кучек по одному ореху без штрафов. Действительно, 576=64*9, то есть, это число не является степенью двойки. Если мы начнем делить эту кучку поровну, а потом делить поровну получающиеся кучки, то рано или поздно получим 64 кучки из 9 орехов, которые разделить без штрафа уже не получится. Таким образом, итоговая сумма штрафа составит не менее 2 рублей, а пример на 2 рубля приведен выше.
ответ: 2 рубля.