1)17-8y=4у-7; 2)6n-35=n; 3) -х-1,4=0,4х; 4)1,5=1,2-0,3z пользуясь правилом "корни уравнения не изменяются, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак"
Проект:о натуральности соков Например тема о полезности и вреде пакетированных соков. Выбираем один тип сока:апельсиновый,ананасовый или др. Покупаем маленькие соки разных торговых марок. Опытным путём определяем: 1)наличие подсластителей (делаем глоток сока,если через 5 мин.остался сладкий привкус,значит подсластитель в соке есть 2)наличие ароматизаторов (капаем соком на палец,растираем подушечками пальцев,смываем холодной водой,если пальцы стали жирными-значит ароматизаторы есть) 3)наличие красителей (смешиваем полстакана сока с 0,5.ч.л.соды.Если окрасится в бурый цвет-красителей нет.) Для достоверности эксперимента те же действия производим сосвежевыжатым соком. Делаем выводы. Достаточно интересный и доступный проект для ученика 4 класса \
Пусть: КУ - количество ткани на одну куртку. КО - количество ткани на один костюм.
Из условий задачи составляем два уравнения: 1) 26 * КУ + 45 * КО = 209 (метров). 2) КУ + КО = 5,7 (метров)
Решение: Из второго уравнения КУ = 5,7 - КО, и подставляем в первое уравнение: 26 * (5,7 - КО) + 45 * КО = 209. 148,2 - 26 * КО + 45 * КО = 209. (45 - 26) * КО = 209 - 148,2 19 *КО = 120,8. КО = 3,2 (метра идет на один костюм), тогда из второго уравнения: КУ = 5,7 - КО = 5,7 - 3,2 = 2,5 (метра)
Ткани пошло на все куртки = 2,5 * 26 = 65 (метров). Ткани пошло на все костюмы = 3,2 * 45 = 144 (метра).
1)17-8y=4y-7
-8y-4y=-7-17
-12y=-24
y=2
2)6n-35=n
6n-n=35
5n=35
n=7
3)-x-1,4=0,4x
-x-0,4x=1,4
-1,4x=1,4
x=-1
4)1,5=1,2-0,3z
0,3z=1,2-1,5
0,3z=-0,3
z=-1