Task 1. Listen to the story and choose the correct option. Example: The grasshopper and the mit Were friends enemies
1. What did the Grasshopper do in summer sigmg all day/working all day
2. Why was the ant so busysiging all em working all day
3. Who feels better in winter? the grasshopper the ant
Task 2. Listen to the second time and complete the sentences
1. This story is about
2. The ant was
and the grasshopper was
3. The speaker says at the end of the story about the
Speaking
Task 3. Learners work in pairs Each pair gets a picture Learners describe the picture
participating in the discussion equall. Give some time to learners to get ready with questions to
the picture
Look at the picture. Make a 2-3-minutes talk asking and answering the questions. Participate
in the conversation equally. You have I munute to prepare.
Possible questions for discussion.
What animals can you see in the picture?
Are they pet animals or wild animals?
Can
you say the names of animals?
Can you describe the animals?
What land of work do you do on a farm?
What is farming and why is it important?
На картинке видно, что у нас есть шестиугольник, у которого стороны разной длины. Давайте обозначим каждую сторону буквами:
AB - длина первой стороны,
BC - длина второй стороны,
CD - длина третьей стороны,
DE - длина четвертой стороны,
EF - длина пятой стороны,
FA - длина шестой стороны.
Теперь нам нужно узнать значения длин каждой стороны. По картинке мы не можем непосредственно измерить длины, но можем сделать некоторые предположения.
Для удобства решения задачи, давайте предположим, что каждая сторона шестиугольника имеет одинаковую длину. Мы можем предположить это, так как на картинке шестиугольник изображен правильным, то есть у него все стороны равны между собой.
Теперь нам нужно понять, какое значенеием имеет каждая сторона, чтобы вычислить периметр. Для этого можно заметить, что наша фигура представляет собой шестиугольник, вписанный в окружность.
Если мы нарисуем оси симметрии, то увидим, что каждая сторона шестиугольника делит окружность на 6 равных дуг. Зная это, мы можем понять, что шестиугольник будет иметь 6 равных сторон.
На основании наших предположений, каждая сторона шестиугольника будет иметь такую же длину. Пусть это значение будет "x".
Итак, у нас есть шесть одинаковых сторон со значением "x". Теперь мы можем выразить периметр шестиугольника через эти значения:
периметр = AB + BC + CD + DE + EF + FA
Так как каждая сторона имеет значение "x", мы можем заменить каждую сторону на "x":
периметр = x + x + x + x + x + x
или
периметр = 6x
Таким образом, периметр шестиугольника выражается формулой: периметр = 6x
Теперь мы можем перейти к вычислению периметра. Однако, нам не даны значения сторон на картинке, поэтому мы не можем найти точное значение периметра. Мы можем только обозначить его через переменную "x".
Таким образом, ответ на приложенной картинке будет следующим: периметр шестиугольника равен 6x.