Упростить 21е – 11p + e - p
-(-p) + 4k – 2(p – 2k)
21(-2y – x) – 3(2x – 14y)
12y – 21 x + 12x –21y
2(k – 12) - 12(k – 1)
-2(k – 2y) + 3(3y – 4k)
2y – 6a – 12y + 12a
-(-2 – a) –a + (2a + 1)
-21(-y – 2k) + 2(-y + 3k)
-k – y – k –2y + 2k
-(k + 31) + (30 – 3k)
21(-k – 4x) –7(-3k + 10x)
Представители философско-социологического направления (П. А. Виноградов, Б. С. Ерасов, О. А. Мильштейн, В. А. Пономарчук, В. И. Столяров и др.) рассматривают здоровый образ жизни как глобальный социальный аспект, составную часть жизни общества в целом.
В психолого-педагогическом направлении (Г. П. Аксёнов, В. К. Бальсевич, М. Я. Виленский, Р. Дитлс, И. О. Мартынюк, Л. С. Кобелянская и др.) «здоровый образ жизни» рассматривается с точки зрения сознания, психологии человека, мотивации. Имеются и другие точки зрения (например, медико-биологическая), однако резкой грани между ними нет, так как они нацелены на решение одной задачи — укрепление здоровья индивидуума.
Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций.
Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.