М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
рома1340
рома1340
14.05.2022 07:43 •  Математика

Упростите пражения: 5(За -12)- 3(2b + 9) и найдите его значение при а = 4, b = 2.​

👇
Ответ:
KewaKewka
KewaKewka
14.05.2022

15а-60-6b-27=15a-6b-87=15×4-6×2-27=60-12-87=-39

4,7(39 оценок)
Ответ:
Mtaraska
Mtaraska
14.05.2022

5(3а-12)-3(2b+9) = 15а-87-6b= 15×4-87-6×2=60-87-12=-39

4,4(42 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
vladislavshisho
vladislavshisho
14.05.2022
Данный урок – попытка показать,  что именно технология, как никакой другой предмет стать экспериментальной творческой площадкой, на которой, путем интеграции с другими предметами, применения нетрадиционных форм проведения уроков и внеклассных мероприятий,  обязательного использования ИКТ, создаются идеальные условия для формирования  интеллектуальной компетентности и креативности учащихся. Необходимо только создать в классе атмосферу сотрудничества, увлечь ребят "поиском истины", стимулировать их активность и творчество, вооружив современными технологиями. При изучении темы «Виды ручных стежков и строчек»учащиеся знакомятся с классификацией швов, с их условными и графическими изображениями, осваивают последовательные этапы выполнения шва. Наиболее эффективное усвоение материала учащимися достигается не репродуктивным методом обучения, когда идет запоминание и воспроизведение сообщаемой информации, а проблемно-поисковым методом обучения. Организация работы учащихся на уроке может быть и индивидуальной, и групповой (они сами могут выбирать). Степень сложности постановки задачи при изучении каждого нового шва должна повышаться проверки знаний учащихся могут быть в виде тестов, контрольных вопросов, а также в виде вопросов, которые составили сами учащиеся после изученного материала. Такой проверки знаний удачно подходит при групповой работе учащихся. Группа заполняет технологическую карту, выполняет швы, составляет вопросы и задает их другим группам, а для учителя это выявить, насколько правильно и глубоко учащиеся усвоили пройденную тему урока.План урока по технологии в 5 классе№ урока 9-10Дата 05.10.2008.Четверть 1Тема урокаВиды ручных стежек и строчек.Кол-во часов2Использование ИКТПрограмма Р/Р; текстовый редактор, распечатка дополнительных материалов и упражнений.Общеучебные умения и навыкиответы на вопросы, восприятие информации закрепление знаний путем применения в упражнениях, самоанализ результатов.Специальные умения и навыкиОрганизация рабочего места. Технология выполнения ручных стежек и строчек. Умение выполнять сметочные, копировальные строчки. Приемы работы с инструментами и материалами.Тип урокаФормирование знаний и умений.Триединая дидактическая цельОзнакомить и обеспечить усвоение знаний и умений при выполнении ручных стежков и строчек, ознакомить с правилами Т.Б. Научить самостоятельно оценивать результаты работы формированию интереса к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды развитию творческих личности развитию сенсорных и моторных навыков учащихсяМетоды обученияБеседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная практическая работа, работа с учебником, упражнения но выполнению приемов работы.Повторяемый материалПравила ТБ при выполнении ручных работ, при выполнении ВТО. Знать терминологию ручных работ, терминологию ВТО. Кроссворд «Инструменты»Виды и формы контроля знанийВыполнение тестовых заданий, взаимоконтроль, самоконтроль, индивидуальная практическая работа.Практическая работаВыполнение ручных стежков и строчекДомашнее заданиеУчебник пар. 4. Практическая работа 5 стр. 24.
Практическая работа: «Выполнение ручных стежков и строчек»Конспект урока   Цели урока:Ознакомить и обеспечить усвоение знаний и умений при выполнении ручных стежков и строчек, ознакомить с правилами Т.Б формированию интереса к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды развитию творческих личности развитию сенсорных и моторных навыков учащихсяОборудование: ручная игла, нитки, ножницы, напёрсток, ПК, проектор.Материалы: детали из хлопчатобумажной ткани, нитки, две пуговицы.Наглядные пособия: стенд с образцами швов.На классной доске выписаны термины: стежок, строчка, длина стежка, шов, ширина шва, сметать, наметать, заметать, пришить.Ход урокаI. Организационный момент.Приветствие.Отметка явки.Проверка готовности к уроку.Проверка организации рабочих мест.Сообщение темы и целей урока.II. Актуализация знаний.Приложение 1, Приложение 2.Кроссворд «инструменты».III. Объяснение нового материала.Учащиеся зачитывают сообщения «История создания вещей»При шитье одежды в ателье и дома раскроенное изделие сначала смётывают вручную, а затем сшивают на швейной машине. Ручные работы применяют при отделке изделия и при выполнении таких операций, как обмётывание петель и срезов, пришивание пуговиц.
4,7(69 оценок)
Ответ:
Valeriakoko
Valeriakoko
14.05.2022

Пошаговое объяснение:

1.

{(x+2)²+y²=10    {(x+2)²+(-(x+4)²=10    {x²+4x+4+x²+8x+16=10

{x+y+4=0           {y=-x-4=-(x+4)           {y=-(x+4)

2x²+12x+20=10

2x²+12x+10=0  |÷2

x²+6x+5=0   D=16    √D=4

x₁=-1       y=-(-1+4)=-3    y₁=-3.

x₂=-5     y=-(-5+4)=1      y₂=1.

ответ: x₁=-1     y₁=-3      x₂=-5     y₂=1.

2.

{x-4y=2         {x=4y+2

{xy+2y=8      {(4y+2)*y+2y=8    {4y²+2y+2y=8       4y²+4y-8=0  |÷4

y²+y-2=0    D=9      √D=3

y₁=-2     x=4*(-2)+2=-8+2=-6     x₁=-6

y₂=1      x=4*1+2=4+2=6            x₂=6.

ответ: x₁=-6     y₁=-2       x₂=6       y₂=1.

3.

{(y/x)-(x/y)=16/15    {(y²-x²)/xy=16/15    {15*(y²-x²)=16xy     15y²-15x²=16xy

{4y-5x=15              {4y=5x+15              {y=5*(x+3)/4

15*(5*(x+3)/4)²-15x²=16*x*(5*(x+3))/4)

15*(25*(x+3)²/16-15x²=4*x*5*(x+3)

15*(25*(x+3)²/16-15x²=4*x*5*(x+3)/4  |×16

15*25*(x²+6x+9)-15*16*x²=16*4*5*x*(x+3)  |÷5

3*25*(x²+6x+9)-3*16*x²=64*x*(x+3)

75*(x²+6x+9)-48*x²=64x²+192x)

75x²+450x+675-48x²-64x²-192x=0

-37x²+258x+675=0    D=166464     √D=408

x₁=9                y₂=5*(9+3)/4=5*12/4=5*3=15     y₁=15

x₂=-75/37       y₂=5*((-75/37)+3)/4=5*((-75+111)/37)/4=5*36/(37*4)=45/37.

ответ: x₁=9      y₁=15       x₂=-75/37       y₂=45/37.

4,5(49 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ