ответить Какую цель ставит учитель, предлагая учащимся задание: «Положите 5 треугольников, под ними квадраты. Их должно быть не 5, а на 3 больше»?
1)сфорировать представления о сущности отношения больше;
2)закрепить умения распознавать геометические фигуры;
3)закрепить умения ориентироваться («под», «над», «между»…)
4)раскрыть сущность арифметических действий.
19. В процессе изучения какой содержательной линии у детей формируется умение читать и записывать трехзначные числа?
1)числа и действия над ними;
2)нумерация чисел;
3)многозначные числа;
4)величины.
Для начала нарисуем сосиску, да не одну, а три - только для Ш, только для Г и для них вместе - оба кусают.
1 вариант.
От своей половины оставил Шарик
Шо = С/2 - 22/2 = 11 грамм -
От своей половины оставил ГАВ
Го = С/2 - 29/2 = 14,5 грамм
Оба оставили мышкам
М = Шо + Го = 11 + 14,5 = 25,5 грамм оставили - ОТВЕТ.
2 вариант
Дадим каждому по целой сосиске, а остаток разделим пополам.
Шарик оставил от своей сосиски
1) С = Ш + 22 грамма
Гав оставил от своей сосиски
2) С = Г + 29 грамм.
Сложили остатки и получили
3) 2*С = Ш + Г + 51 грамм - осталось от двух сосисек.
Отдаем Ш и Г свои части, а остальное разделим на 2 и получим
4) (2*С - Ш - Г) : 2 = 51:2 = 25,5 г осталось мышкам - ОТВЕТ.