Прямая, которая задается уравнением 
, можно переписать в виде функции 
, где 
Коэффициент 
отвечает за наклон прямой, равный тангенсу угла 
, образованного данной прямой и положительным направлением оси 
, то есть 
Если 
, то график функции возрастает.
Если 
, то график функции убывает.
Если 
, то график ни возрастает, ни убывает — имеем прямую 
, параллельную оси абсцисс.
а) Пусть прямая проходит через две точки: 
и 
Тогда, подставляя соответствующие координаты точек в функцию , получим систему двух линейных уравнений:
Тогда 
и 
— тупой угол наклона
Так как , то график функции убывает.
б) Пусть прямая проходит через две точки: 
и 
. Тогда
Тогда и 
Так как , то график функции ни возрастает, ни убывает.
в) Пусть прямая проходит через две точки: 
и 
, где 
— параметр. Тогда
Умножим первое уравнение на 4 и получаем:
Тогда 
и
— острый угол наклона
Так как , то график функции возрастает.
Гуманизация — ключевой элемент современного педагогического мышления. Она требует переоценки всех компонентов педагогического процесса в свете их человекообразующей функции, радикально меняет суть и характер этого процесса, ставя в его центр ребенка. Основным смыслом педагогического процесса становится развитие ученика. Мера этого развития выступает как мера качества работы учителя, школы, всей системы образования.
Гуманизация образования — это ориентация образовательной системы и всего образовательного процесса: 1) на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, основанного на уважении прав каждого человека; 2) сохранение и укрепление здоровья воспитанников; 3) формирование у них чувства собственного достоинства; 4) развитие личностного потенциала.
Именно такое образование гарантирует учащимся право выбора индивидуального пути развития. Иными словами, гуманизация образования — это постановка человека с его нуждами, интересами, потребностями в центр образовательной деятельности.
Гуманизация требует установления связей сотрудничества в системе «учитель — ученик». Имеется в виду уважение к личности, ее достоинству, взаимное доверие, создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития обучающихся, их самоопределения. Это - ориентация школы не только на подготовку ребенка к будущей жизни, но и на обеспечение полноценности его сегодняшней жизни на каждом из возрастных этапов — в детстве, отрочестве, юности.
Гуманизация образования предполагает учет психофизиологической самобытности различных возрастных этапов, особенностей социального и культурного контекста жизни ребенка, сложности и неоднозначности его внутреннего мира. Она означает также органическое соединение коллективистского и личностного начал, делающее общественно значимое лич- ностно значимым для ребенка.