ответ:5 км
Пошаговое объяснение:
1 действием узнаем, сколько составляет 1/9
1)12:4=3(км) - 1/9 пути
Вторым действием узнаем, сколько составляет км весь путь.
2)3×9=27(км) - весь путь
Третьим действием узнаем, сколько проплыл пароход во второй день.
3)12÷1,2=10(км) - проплыл пароход во второй день
Четвёртым действием узнаем, сколько проплыл пароход за первый и второй день.
4)12+10=22(км) - проплыл пароход за 2 дня
Пятым действием узнаем, сколько км проплыл пароход в третий день.
5)27-22=5(км) - проплыл пароход в третий день
формировать умение вести учебный диалог.
Оборудование: иллюстрация «Весна»; алгоритм установления связи слов в предложении; карточки: с предложением для работы в паре, с разноуровневыми заданиями.
ХОД УРОКА
I. Актуализация знаний
– Какое сейчас время года? (Весна)
– Назовите признаки весны. (Тает снег, пригревает солнышко, дни стали длиннее.)
– Составьте предложения о весне. Вам иллюстрация. (Наступила весна. Ярко светит солнце. На деревьях набухают почки…)
– А вот Маша и Миша из 2 б класса составили такие предложения:
Миша: Весной молодой появляется трава.
Маша: Весной появляется молодая трава.
– Чье предложение вам больше нравится?
– Почему? (В Мишином предложении нет связи между словами, предложение построено неправильно.)
– О чем нужно помнить при составлении предложений? (Что слова в предложении должны быть связаны по смыслу.)
– Как устанавливается связь между словами? (При во Целеполагание
– Значит, какая тема сегодняшнего урока? (Связь слов в предложении.)
Учитель открывает записанную на доске тему урока.
– А чему мы должны научиться на уроке? (Устанавливать связь слов в предложении по во А для чего нам нужны эти умения? (Чтобы правильно строить предложения.)
III. Новый материал
Пошаговое объяснение:
1 день проплыл 12 км
12 км это 4/9 всего пути
2 день
12:1,2=10 км проплыл во второй день
Найдем все расстояние,
12 км это 4/9
х км это 9/9, т.е единица
х=(12*1):4/9
х=12*9/4=3*9=27
Весь путь составляет 27 км
27-12-10=5 км
В третий день проплыл 5 км