М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
ghtrwsd18
ghtrwsd18
23.01.2022 10:46 •  Математика

27.7 Переведите на английский язык. 1 На столе много учебников? - Да, много.
2 Дома есть масло? - Нет, дома совсем нет мас-
ла.
3 Положи на тарелку немного сыра.
4 В стакане есть молоко? - Да, в стакане есть
немного молока.
5 В этой чашке молоко? - Нет, в чашке чай с мо-
ЛОКОМ.
6 В вашем классе есть мальчики? — Да, есть. Но в
нашем классе немного мальчиков.
5​


27.7 Переведите на английский язык. 1 На столе много учебников? - Да, много.2 Дома есть масло? - Нет

👇
Ответ:
vanuaevstifeev
vanuaevstifeev
23.01.2022

1 Are there many textbooks on the table? - Yes many.

2 Is there oil at home? - No, there is no mas-

la.

3 Put some cheese on a plate.

4 Is there milk in the glass? - Yes, there is

some milk.

5 Is there milk in this cup? - No, in a cup of tea with mo-

LOCOM.

6 Are there boys in your class? - Yes there is. But in

our class is a little boys.

4,7(9 оценок)
Ответ:
Виолета131
Виолета131
23.01.2022

Are there many textbooks on the table? Yes, a lot.Is there any butter at home? No, there is no oil at home at all.Put some cheese on a plate.Is there milk in the glass?  Yes, there is in the glass. Is there milk in this cup?  No, it's a cup of tea with milk in it.Are there any boys in your class?  Yes, there is. But

there aren't many boys in our class

Пошаговое объяснение

там точки я неправильно может ставил!

4,5(48 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Kerisha4
Kerisha4
23.01.2022
Фундаментальные исследования имеют важное значение для всех сфер жизни общества и являются необходимым фактором высшего образования и подготовки научных кадров. 
Когда речь идет о фундаментальных проблемах биологии имеют в виду проблемы, от решения которых зависит превращение биологии из описательной науки (каковой она есть сегодня) в фундаментальную науку с прочной теоретической базой. На самом деле биология это не одна наука, а совокупность наук о живой природе. Поэтому фундаментальные проблемы биологии сводятся, по сути, к фундаментальным особенностям живого (the Alive) в его отличии от неживого (the Dead). При этом на сегодняшнем этапе развития биологических наук нас уже не устраивают тавтологические определения, эквилибрирующие терминами типа "самообновление", "самовоспроизведение", "белковые тела", "матричный синтез генетических программ", "обмен веществ" и т. д. - ибо все они являются описательными, а следовательно и оставляют биологию описательной наукой. 

И потому как ни важно само по себе понимание механизмов дифференцировки и морфогенеза, с чем современная наука связывает создание теоретической биологии, нам кажется, что это всё же частные вопросы, решение которых возможно только после того, как мы будем понимать, чем отличается живое от неживого на фундаментальном уровне. 

Предыдущий абзац заканчивается словами "фундаментальный уровень". Если оставаться в рамках существующих биолого-медицинских представлений, это понятие не несет в себе никакого (помимо эмоционального) смысла. Это подтверждает известное положение о том, что глобальные вопросы какой-либо устоявшейся науки не могут решаться, если мы находимся в замкнутом круге её догматов. В биологии и в медицине понятие фундаментальности не имеет четкого определения; это, скорее, вопросы престижа для людей, которые занимаются наукой, да размеров объектов исследования, связанных химическими силами. Химическая парадигма, берущая своё начало, по сути дела, из атомистических представлений Древней Греции, является единственно признанной и по сей день, когда речь идёт о процессах, проходящих в живых объектах. Этому есть если не оправдание, то объяснение. 
Поэтому не удивительно, что в биологии к фундаментальным наукам, т. е. наукам, претендующим на постановку и решение глобальных, а потому и престижных задач, относят науки, изучающие микроскопические составляющие живых объектов. Другими словами, так называемые фундаментальные науки биологии (генетика, молекулярная биология, биофизика, биохимия и т. д. ) занимаются не изучением живых объектов, а изучением биологических объектов, а потому само понятие жизни выпадает из поля зрения серьезных ученых. Как ни парадоксально, феномен жизни оказывается мешающим фактором и для специалистов-физиков, работающих в области биологии и медицины. Отсутствие математического выражения для феномена жизни приводит к тому, что применение даже самого современного математического аппарата к задачам биологии, не может дать самосогласованных решений, отличных от тех, которые получаются в физике жидкости и твердого тела
4,8(12 оценок)
Ответ:
irenda828001
irenda828001
23.01.2022
Дано:
с трёх лугов - 19,7 т
с 1 и 2 - поровну
с 3 - на 1,1 т больше, чем с каждого из первых двух
С каждого - ?
Решение:
Составим уравнение. Обозначим за х (икс) собранное сено на 1 и 2 лугах. Если на третьем на 1,1 т больше, то тогда на третьем собрали х+1,1
Теперь само уравнение:
х+х+х+1,1=19,7
3х+1,1=19,7
3х=19,7-1,1
3х = 18,6
х=18,6 : 3
х=6,2
Значит на 1 собрали 6,2 т сена, на втором - тоже. Теперь надо узнать на третьем. Подставляем:
6,2+1,1=7,3
ответ: с первого 6,2 т, со второго 6,2 т, с третьего 7,3.
4,5(95 оценок)
Это интересно:
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ