Числа от -2 до бесконечности являются решением неравенства, все числа входят в этот диапазон, соответственно, они тоже являются решением.
10 дней.
Пошаговое объяснение:
Для подсчета пескарей используем натуральные числа, то есть исключаем варианты нулевого улова. По условию повторения исключаются.
Пусть наименьший улов (1 рыба) был позавчера. Каждый последующий
день увеличиваем улов на минимальное число, то есть на 1 рыбу.
Результаты улова представим на координатном луче :
1---2---3---4---5---6---7---8---9---10---11---12
П. В. С.
П(1) - позавчера, В(2)- вчера, С(3) - сегодня.
Улов рыбака, по условию меньше,чем в 13 день, поэтому число 13 исключается.
Отсчет дней ведется от "CЕГОДНЯ", поэтому рассказ рыбака являет-
ся истиной на протяжении 10 дней подряд, включая "CЕГОДНЯ".
формировать умение вести учебный диалог.
Оборудование: иллюстрация «Весна»; алгоритм установления связи слов в предложении; карточки: с предложением для работы в паре, с разноуровневыми заданиями.
ХОД УРОКА
I. Актуализация знаний
– Какое сейчас время года? (Весна)
– Назовите признаки весны. (Тает снег, пригревает солнышко, дни стали длиннее.)
– Составьте предложения о весне. Вам иллюстрация. (Наступила весна. Ярко светит солнце. На деревьях набухают почки…)
– А вот Маша и Миша из 2 б класса составили такие предложения:
Миша: Весной молодой появляется трава.
Маша: Весной появляется молодая трава.
– Чье предложение вам больше нравится?
– Почему? (В Мишином предложении нет связи между словами, предложение построено неправильно.)
– О чем нужно помнить при составлении предложений? (Что слова в предложении должны быть связаны по смыслу.)
– Как устанавливается связь между словами? (При во Целеполагание
– Значит, какая тема сегодняшнего урока? (Связь слов в предложении.)
Учитель открывает записанную на доске тему урока.
– А чему мы должны научиться на уроке? (Устанавливать связь слов в предложении по во А для чего нам нужны эти умения? (Чтобы правильно строить предложения.)
III. Новый материал
Все. 3,5,6,9,10,12.
ответ: все.