1 а) 14х+5х=4х+3
19х-4х=3
15х=3
х=5
Распространена весьма упрощенная точка зрения, что маркетинг - это некая особая система внутрифирменного управления. Если бы это было так, то единственным типом субъектов маркетинга образовательных услуг в образовании были бы сами образовательные учреждения, а маркетинг стал бы их внутренним делом, к которому по определению не могли бы иметь отношения ни государство, ни сами потребители образовательных услуг. Между тем, субъектами маркетинга выступают все субъекты рынка, а не только производители и Реальными участниками маркетинговых отношений являются далеко не только образовательные учреждения, но и потребители (отдельные личности, предприятия и организации), широкие круги посредников (включая службы занятости, биржи труда, органы регистрации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений и др.), а также общественные институты и структуры, причастные к продвижению образовательных услуг на рынке.
Среди чисел от 1 до 49 есть 25 нечётных чисел. Пусть мы действительно расставили их так, чтобы количество чисел в любых двух строках оказалось различным. Пусть ни одна строка не заполнена полностью нечётными числами, тогда нечётных чисел в квадрате не больше 21 (6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1). Значит, в квадрате есть одна строка, заполненная полностью. Значит, в каждом из столбцов должно будет стоять не меньше одного нечётного числа. Но тогда нечётных чисел должно быть не меньше 28, чтобы в каждом из столбцов стояло разное количество нечётных чисел (7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1). Противоречие.
ответ: Не может.
Подробнее - на -
1. а) -11;
б) 0,4;
2. 0,2 и 0,8.
Пошаговое объяснение:
1. а) 14 + 5х = 4х + 3
5х - 4х = 3 - 14
х = -11
б) 4,72 - 2,5х = 2х + 2,92
4,72 - 2,92 = 2х + 2,5х
1,8 = 4,5х
х = 0,4
2. Пусть первое число - х, а второе число - у.
Составим и решим систему уравнений:
Подставим второе уравнение в первое и решим полученное уравнение:
4у - у = 0,6
3у =0,6
у = 0,2
Найдем х, подставив во второе уравнение из системы у:
х = 4 * 0,2
х = 0,8.