Для начала, представим себе простой кубик. На таком кубике есть 6 граней, каждую из которых нужно окрасить.
Таким образом, чтобы окрасить одну грань кубика, нам понадобится 10 граммов краски.
А чтобы окрасить все 6 граней кубика, нам придется потратить 6 * 10 = 60 граммов краски.
Теперь перейдем к "пространственному кресту". Это, очевидно, необычная форма, и в уравнении нет прямого указания на количество граней. Тем не менее, помним, что проще начать с чего-то знакомого, и наш начальный пример с кубиком даст нам базовое понимание.
Предположим, что "пространственный крест" можно разделить на несколько граней, как кубик. Давайте назовем это число "n". Тогда, чтобы окрасить одну грань такого "креста", нам понадобится по-прежнему 10 граммов краски.
Таким образом, для окраски всех граней такого "креста" мы должны умножить количество граней на количество краски, необходимой для окраски одной грани. То есть, в нашем случае, это будет n * 10 граммов краски.
Однако, без точной информации о количестве граней в "пространственном кресте" невозможно дать конкретный числовой ответ. Поэтому, чтобы решить эту задачу, нам нужно знать точное количество граней в "пространственном кресте".
Перед тем, как перейти к построению второй мерки, давайте разберемся, что такое мерка.
Меркой называется отрезок или линия, который используется для измерения других отрезков или линий. Обычно мерки задаются конкретными числами, но в данном случае у нас есть только запись и первая мерка.
Теперь, чтобы построить вторую мерку, нам понадобятся три основных инструмента: линейка, компас и карандаш.
Шаг 1: Используя линейку, проведите прямую линию AB на листе бумаги. Пусть эта линия будет первой меркой.
Шаг 2: Теперь возьмите компас и, сохраняя отрезок AB, откройте его на любое удобное расстояние. Назовем это новое расстояние CD.
Шаг 3: Установив конец компаса в точке D, проведите дугу, пересекающую линию AB. Обозначим точку пересечения F.
Шаг 4: Оставив открыв компас на расстоянии CD, установите конец компаса в точку F.
Шаг 5: Теперь, используя компас как рискульку, проведите прямую линию EF. Пусть эта прямая будет нашей второй меркой.
Таким образом, мы успешно построили вторую мерку по заданной первой мерке.
Давайте обоснуем наш ответ:
Мы использовали линейку, чтобы провести первую мерку AB. Затем, используя компас, мы переместили это расстояние на новое положение CD, сохраняя отрезок AB. После этого мы провели дугу, пересекающую линию AB и обозначили полученную точку как F. Затем мы использовали эту точку F, чтобы провести прямую линию EF с тем же расстоянием, что и AB.
Теперь школьник должен понимать, как построить вторую мерку по заданной первой мерке.
11 1/4
Пошаговое объяснение: