1) регулятивная - мораль выступает в качестве важнейшего социального регулятора (например, люди, ориентируясь на моральные принципы, помогают старшим, заботятся о слабых, держат данное друзьям слово и т. д.);
может быть конкретный пример: ученики старшего класса школы помогают младшим школьникам перейти улицу.
2) мировоззренческая - мораль человеку объяснить мир с точки зрения добра и зла, объяснить поступки людей (например, моральные правила помогают человеку выжить, выстоять даже в трудных обстоятельствах);
может быть приведен конкретный пример: во время войны сознание моральной правоты советским людям победить фашистов.
3) воспитательная - формирование нравственных устоев и ценностей (например, осваивая моральные принципы и нормы, понимая свой долг, научаясь быть справедливым, человек становится духовной личностью); может быть конкретный пример: родители объясняют своим детям, что такое хорошо и что такое плохо.
4) оценочно-императивная - человек оценивает мир и себя с точки зрения нравственности (например, с позиции нравственности оценивается не только деятельность отдельных людей, но и вся социальная среда, её воздействие на личность)
( а )
1м = 100см
9м = 900см = 100%
900см : 100% = 9см ( 1% от 900см (9м) )
9см × 5% = 45см ( 5% от 900см (9м) )
ответ: 5% от 9м равняется 45см.
( б )
1ч = 60мин
3ч = 180мин = 100%
180мин : 100% = 1,8мин ( 1% от 180мин (3ч) )
1,8 × 4% = 7,2мин ( 4% от 180мин (3ч) )
ответ: 4% от 3ч равняется 7,2мин.
( в )
1т = 10ц
40т = 400ц = 100%
400ц : 100% = 4ц ( 1% от 400ц (40т) )
4ц × 40% = 160ц ( 40% от 400ц (40т) )
ответ: 40% от 40т равняется 160ц