№1. Применяя распределительное свойство умножения, раскройте скобки: 1. (7 + m) • 14;
2. (а – 4) • 15;
3. 10 • (у + 16);
4. 9 • (25 – с);
5. (125 + y) • 8;
6. (a – 8) • 12;
7. 7 • (6 + п);
8. 8 • (b – 14);
9. (x + 20) • 6;
10. 11 • (m – 8);
11. (3p + 9) • 7;
12. 5 • (16 – 6y).
№ 2. Найдите значение выражений, применяя распределительное свойство умножения:
1. 276 • 21 + 224 • 21;
2. 787 • 262 – 262 • 587;
3. 199 • 25 – 109 • 25;
4. 329 • 24 + 24 • 171;
5. 637 • 86 – 86 • 537;
6. 24 • 39 + 39 • 276.
№ 3. Вынести общий множитель за скобки:
1. 15х + 9х;
3. 7k + 23k
4. 15y – 6y
5. 27a – 24a
7. 7b + 15b – 2b;
8. 20c – 7c – 5c +5
10. 7a + 6y + 3a +2y
12. 8y + 2y – 5 + y
y=x^2/16
Пошаговое объяснение:
Я не помню что бы фокусы проходили в школе, но может сейчас и проходят.
Решил так, может тебе надо по другому =D :
Находим основные определения параболы -
Вершина параболы: (0;0)
Фокус: подставляем x=0 в уравнение прямой (раз "фокус находится в точке пересечения прямой 5 x−3 y+12=0 с осью ординат") -3y+12=0 => y=4 => фокус в точке (0;4)
Директриса: симметрична относительно вершины и нормальна прямой соединяющей фокус и вершину, т.е. тут легко видно что y= -4
Составляем уравнение параболы из определения:
расстояние до директрисы=расстояние до фокуса
y+4=sqrt((y-4)^2+x^2)
(y+4)^2=(y-4)^2+x^2
раскрываем скобки, сокращаем, получаем y=x^2/16