Назвати теоретичну основу прийому обчислення 72:6 a) ділення числа на добуток
b) ділення суми на число
c) конкретний зміст ділення
d) ділення числа на суму
4. На якому етапі уроку можна поставити учням запитання: «Запишіть число
п’ять тисяч двісті»?
a) етап підготовки до вивчення нового матеріалу
b) етап ознайомлення учнів з новою темою
c) етап закріплення знань з нумерації
d) етап актуалізації опорних знань учнів
5. Вибрати з даних прикладів т іб обчислення яких будується на основі
вивчення нумерації :
1) 16+4; 2) 47+25; 3) 53-3; 4) 60+20; 5) 99-6; 6) 57+23
a) 1, 3, 5
b) 2,4,5,6
c) 3, 4, 5
d) 1, 3, 4, 5
2
6. Знайдіть правильний варіант знаходження 4/5 від числа 400:
a) 400:4*5
b) 400:5*4
c) 400*5:4
d) 400*4:5
В день - х стульев
Работала - 65/х дней
Вторая бригада:
В день - (х-2) стульев
Работала - 66/ (x-2) дней
Разница в днях работы : 1 день.
66/ (х-2) - 65/х =1
66х -65(х-2)= 1 *х*(х-2)
66х-65х+130 = х²-2х
х+130-х²+2х =0
-х²+3х+130=0 *(-1)
х²-3х-130=0
D= 9-4*(-130)= 9+520=529
x₁= (3-23)/2=-20/2 =-10 - не удовл. условию задачи
х₂= (3+23)/2 =26/2 = 13 стульев - в день делала первая бригада
13-2 = 11 стульев - в день делала вторая бригада
13+11=24 стула - в день делали две бригады вместе
ответ: 24 стула в день делали две бригады вместе.