Каникулы я провел(а) в музее, там было очень интересно и познавательно. Я узнал(а) много нового, например про хохломскую роспись, что золотой цвет на деревнянной посуде с хохломской росписью это вовсе не краска. Я видел(а) костюмы 19 века, а также узнал(а), что они ходили в париках и поэтому для них изобрели специальные палочки для того, чтобы чесаться и убивать всяких блох. Я узнал(а) как делались раньше глиняные изделия вручную и попробовал(а) сделать глиняную игрушку. На каникулах я потратил(а) время с пользой, я считаю, что это правильно. (писала сама)
1. педагог решил задачу обучения каждого учащегося каждой группе. вместо этого, учитель делегировал обучение растениям своим ученикам. работая поочередно в парах сменного состава ученики сами между собой обмениваются полученными только что знаниями. 2. использовался самый действенный влияния на человека - общение. Сначала это было общение между преподавателем и учеником, затем между учениками в парах. 3. Во-первых преподавателю не было необходимости объяснять каждому ученику про каждую группу растений в отдельности. Во-вторых, получается, что преподаватель уделил время каждому ученику лично. в-третьих, ученики передают полученные знания своими словами, а это значит, что их сверстники поймут их легче и быстрее.
В решении.
Пошаговое объяснение:
Свойства модуля:
1) Модуль положительного числа равен самому числу.
|a| = a, если a > 0
2) Модуль отрицательного числа равен противоположному числу.
|−a| = a;
1) На первом примере:
| -3,5| = -(-3,5) = 3,5;
|2,6| = 2,6;
3,5 - 2,6 = 0,9;
Далее также: найти модули по примеру первого и произвести действия:
2) 20/21 + 5/7 = 20/21 + 15/21 = 35/21 = 1 и 14/21 = 1 и 2/3;
3) 2,1 * 3,7 = 7,77;
4) 1/16 : 5/4 = (1 * 4)/(16 * 5) = 1/20 = 0,05.