Данный урок – попытка показать, что именно технология, как никакой другой предмет стать экспериментальной творческой площадкой, на которой, путем интеграции с другими предметами, применения нетрадиционных форм проведения уроков и внеклассных мероприятий, обязательного использования ИКТ, создаются идеальные условия для формирования интеллектуальной компетентности и креативности учащихся. Необходимо только создать в классе атмосферу сотрудничества, увлечь ребят "поиском истины", стимулировать их активность и творчество, вооружив современными технологиями. При изучении темы «Виды ручных стежков и строчек»учащиеся знакомятся с классификацией швов, с их условными и графическими изображениями, осваивают последовательные этапы выполнения шва. Наиболее эффективное усвоение материала учащимися достигается не репродуктивным методом обучения, когда идет запоминание и воспроизведение сообщаемой информации, а проблемно-поисковым методом обучения. Организация работы учащихся на уроке может быть и индивидуальной, и групповой (они сами могут выбирать). Степень сложности постановки задачи при изучении каждого нового шва должна повышаться проверки знаний учащихся могут быть в виде тестов, контрольных вопросов, а также в виде вопросов, которые составили сами учащиеся после изученного материала. Такой проверки знаний удачно подходит при групповой работе учащихся. Группа заполняет технологическую карту, выполняет швы, составляет вопросы и задает их другим группам, а для учителя это выявить, насколько правильно и глубоко учащиеся усвоили пройденную тему урока.План урока по технологии в 5 классе№ урока 9-10Дата 05.10.2008.Четверть 1Тема урокаВиды ручных стежек и строчек.Кол-во часов2Использование ИКТПрограмма Р/Р; текстовый редактор, распечатка дополнительных материалов и упражнений.Общеучебные умения и навыкиответы на вопросы, восприятие информации закрепление знаний путем применения в упражнениях, самоанализ результатов.Специальные умения и навыкиОрганизация рабочего места. Технология выполнения ручных стежек и строчек. Умение выполнять сметочные, копировальные строчки. Приемы работы с инструментами и материалами.Тип урокаФормирование знаний и умений.Триединая дидактическая цельОзнакомить и обеспечить усвоение знаний и умений при выполнении ручных стежков и строчек, ознакомить с правилами Т.Б. Научить самостоятельно оценивать результаты работы формированию интереса к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды развитию творческих личности развитию сенсорных и моторных навыков учащихсяМетоды обученияБеседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная практическая работа, работа с учебником, упражнения но выполнению приемов работы.Повторяемый материалПравила ТБ при выполнении ручных работ, при выполнении ВТО. Знать терминологию ручных работ, терминологию ВТО. Кроссворд «Инструменты»Виды и формы контроля знанийВыполнение тестовых заданий, взаимоконтроль, самоконтроль, индивидуальная практическая работа.Практическая работаВыполнение ручных стежков и строчекДомашнее заданиеУчебник пар. 4. Практическая работа 5 стр. 24. Практическая работа: «Выполнение ручных стежков и строчек»Конспект урока Цели урока:Ознакомить и обеспечить усвоение знаний и умений при выполнении ручных стежков и строчек, ознакомить с правилами Т.Б формированию интереса к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды развитию творческих личности развитию сенсорных и моторных навыков учащихсяОборудование: ручная игла, нитки, ножницы, напёрсток, ПК, проектор.Материалы: детали из хлопчатобумажной ткани, нитки, две пуговицы.Наглядные пособия: стенд с образцами швов.На классной доске выписаны термины: стежок, строчка, длина стежка, шов, ширина шва, сметать, наметать, заметать, пришить.Ход урокаI. Организационный момент.Приветствие.Отметка явки.Проверка готовности к уроку.Проверка организации рабочих мест.Сообщение темы и целей урока.II. Актуализация знаний.Приложение 1, Приложение 2.Кроссворд «инструменты».III. Объяснение нового материала.Учащиеся зачитывают сообщения «История создания вещей»При шитье одежды в ателье и дома раскроенное изделие сначала смётывают вручную, а затем сшивают на швейной машине. Ручные работы применяют при отделке изделия и при выполнении таких операций, как обмётывание петель и срезов, пришивание пуговиц.
Жил мальчик,звали его Ваня и была у него совесть ,маленькая такая жила она у него в кармане.Душа в душу жили Ваня и совесть она ему .Вот попросит мама Ваню помыть посуду ,а он лентяйничает.Тогда-то совесть вылезала из кармашка и пела песенку -Если ты лентяем будешь друзьям не будешь ,убегу я от тебя. Будет плохо без меня! Ване становилось стыдно за себя ,что он тут же делал то ,о чем его просили . Но однажды Ваня понял,что совесть от него никуда не уйдет, даже если он ничего делать не будет.На этот раз,папа попросил сходить Ваню за хлебом и молоком.Ваня сказал,что сильно устал,но это была лож Тогда совесть опять вылезла из кармашка и начала петь. Ваня сказал,что она от него все равно никуда не денется. Совесть обиделась и ушла от Вани ,сначала Ване было спокойно,но потом ему стало одиноко и грустно,что все вокруг называют его без совестным ,когда просят его о чем-то И тогда мальчик понял,что без совестным быть плохо
6 // 2,3
8 // 2,2,2
9 // 3,3
нок=2*3*2*2*3=72
НОК 12,15,10 .
12 // 2,2,3
15 // 3,5
10 // 2,5
нок = 2*2*3*5=60
НОК 12,18,3,15
12 // 2,2,3
18 // 2,3,3
3 // 3
15 // 3,5
нок= 2*2*3*3*5=180
НОК 14,7,21,42 .
14 // 2,7
7 // 7
21 // 3,7
42 // 2,3,7
нок = 2*7*3=42
НОК 15,6,20,12.
15 // 3,5
6 // 2,3
20 // 2,2,5
12 // 2,2,3
нок = 3*5*2*2=60
НОК 30 40,20,60
30 // 2,3,5
40 // 2,2,2,5
60 // 2,2,3,5
нок = 2*3*5*2*2=120