Идеальный образ учителя будущего у современного ученика формируется сегодня. Сегодняшние школьники – это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. Таким образом, общество, как бы постоянно запаздывает. Какой же выход? Может быть, необходимо начинать менять сложившийся стереотип в обществе уже сегодня? Каким образом? Во-первых, должны произойти качественные изменения в образовании педагога. Акценты в образовании будущего учителя должны сместиться в сторону психолого-педагогических дисциплин, возможно, необходимо внедрение таких дисциплин, которые бы развитию в будущем учителе именно его творческой основы. Об этом качестве учителя, как одном из важнейших, говорит Ф.Н. Гоноблин в своей книге «Очерки психологии советского учителя»: «предметом деятельности педагога являются живые люди с их сложнейшим многообразным и изменчивым психологическим миром». Учитель – это призвание, учительство – это служение, а не работа. Потому учитель должен работать не ради заработка, не для выживания или пропитания, а для исполнения своей миссии на земле.
1) Охота ,рыбалка,кочевничество- все их занятия на природе! 2) земледелие,скотоводство,ремесло,солеварение,полуземлянки,вера-языческая 3) Традиционное жилище восточных славян формировалось в определённой исторической обстановке под влиянием изменившихся условий жизни народа. К середине XIX в. – времени, когда сложились основные особенности сельского жилища восточных славян, - наряду с общими чертами жилище разных районов на всей обширной территории расселения русских, украинцев и белорусов имело локальные отличия (природные, социальные, экономические и исторические) приводили к созданию разных типов восточнославянского жилища, сосуществовавших в этнических традициях этих народов. На пространствах России, где в качестве основного материала использовался лес, преобладала срубная техника. Уже в Древней Руси срубная техника достигла высокой степени совершенства. Для строительства жилых домов на севере и в центре зоны распространения срубного жилища использовали в основном хвойные породы дерева. Наиболее распространённой была рубка сруба из круглых очищенных от коры, но неотёсанных брёвен. 4) они не верили. Они знали. У них были свои Боги которых сейчас многие забылли или называют бесами и. т. д. Славяне чтили путь прави, законы чести, гордости и достоинства.
Волга берет начало на Валдайской возвышенности, впадает в Каспийское море. Исток Волги- ключ у деревни Верхоголовье в Тверской области.Реку Волга условно принято делить на 3 участка: верхняя часть Волги — от истока Волги до устья Оки, средняя часть Волги — от устья Оки до устья Камы и нижняя часть Волги — от устья Камы до устья Волги.
Наиболее крупные притоки Волги в её верхнем течении: Селижаровка – длина 36 км, площадь бассейна 2 950 км²; левый приток. Тьма – длина 142 км, площадь бассейна 1 850 км²; левый приток. Тверца – длина 188 км, площадь бассейна 6 510 км²; левый приток. Молога – длина 456 км, площадь бассейна 29 700 км²; левый приток. Шексна – длина 139 км, площадь бассейна 19 000 км²; левый приток. Унжа – длина 426 км, площадь бассейна 28 900 км²; левый приток.Наиболее крупные притоки Волги в её среднем течении: Сура – длина 841 км, площадь бассейна 67 500 км²; правый приток. Ветлуга – длина 889 км, площадь бассейна 39 400 км²; левый приток. Свияга – длина 375 км, площадь бассейна 16 700 км²; правый приток.Наиболее крупные притоки Волги в её нижнем течении: Сок – 364 километра, площадь бассейна 11 700 км²; левый приток. Самара – длина 594 км, площадь бассейна 46 500 км²; левый приток. Большой Иргиз – длина 675 км, площадь бассейна 24 000 км²; левый приток. Еруслан – длина 278 км, площадь бассейна 5 570 км²; левый приток.В дельте Волги насчитывается до 500 притоков, протоков и мелких речек. Наиболее крупные из них: Бахтемир, Камызяк, Старая Волга, Болда, Бузан, Ахтуб.
Основные города на Волге - Волгоград, Нижний Новгород, Саратов, Астрахань, Казань
