# 54. 1) 3% от 70000 = 0,03 × 70000 = 2100 (человек ) это кол-во человек, которое соответствует 3%, на которое население увеличивается каждый год. 2) 2100 × 2 = 4200 (человек) это кол-во человек на которое увеличится население за 2 года. 3) 70000 + 4200 = 74200 (человек) будет проживать в городе через 2 года
# 55. составим пропорцию и решим ее:
2,4 т = 80% (по условию задачи) х т = 100% ▪х =(2,4 × 100) ÷ 80 = 3 (т) ответ: понадобится смолоть 3 т пшеницы, чтобы получить 2,4 т муки
# 56. всего мячей - х шт. белых м. - 12 шт. жёлтых м. - (2/3 от х) = (2/3)х шт. ▪Решение: (2/3)х + 12 = х 12 = х - (2/3)х (1/3)х = 12 х = 12 ÷ 1/3 х = 12 × 3 х = 36 шт. (всего мячей в корзине)
# 57. 1) 100 - 5 = 95% (от первоночальной стоимости заплатил Василий Иванович за телевизор с 5-процентной скидкой) 2) составим пропорцию: 95% = 5263 руб. 100 % = х руб. ▪х = (5263 × 100) ÷ 95 = 5540 руб. - первоначальная стоимость телевизора.
Жалобы на недостаток грамотных, образованных людей, которые раздавались в конце удельной эпохи, повторялись и в XVI веке. На церковном соборе 1551 года было заявлено, что кандидаты на священство и дьяконство «грамоте мало умеют» , а на вопросы архиереев объясняют: «мы де учимся у своих отцов и у своих мастеров, а инде де нам учиться негде; сколько отцы наши и мастера умеют, столько и нас учат» . Но при всем том нельзя не заметить подъема образованности в Московской Руси по сравнению с удельной эпохой.
Про Московских государей XVI века уже нельзя сказать, что они были люди неученые: царь Иван Васильевич для своего времени был даже начитанным, образованным и развитым человеком. При нем стали посылать в чужые страны молодых людей «для науки разных языков и грамотам» . Борис Годунов настолько уже ценил образование, что задумал основать в Москве нечто вроде университета с преподаванием иностранных языков и учителями-иностранцами, и только опасение духовенства, как бы от того не произошло повреждение в вере, помешало Годунову осуществить свой план.
Новая система управления — приказная, бюрократическая — требовала множества грамотных чиновников, людей письменных, и в конце концов создался в государстве значительный их контингент. Среди них в Москве были лица, знавшие иностранные языки, толмачи греческого, латинского, немецкого и польского языков, служившие при Посольском приказе.
Но и среди служилой знати было уже немало грамотных образованных людей. Исследователями отмечено, что на грамоте об избрании Бориса Годунова на царство около 80% придворной знати приложили свои руки.
Много грамотных было среди купечества; меньше было — среди посадских людей, крестьян, стрельцов, пушкарей, холопов, но все-таки были; в XVI веке почти во всяком населенном пункте были грамотные люди.
Грамотность вызывалась требованиями практической жизни, которая с объединением Руси приняла новый масштаб, отличный от эпохи удельной замкнутости, тесных отношений, мелких домашних интересов.
Грамотность стала нужна всем — и правящему классу, который должен был отказаться от патриархальных приемов управления, вести всему точный учет и подсчет, облекать свои акты в письменную форму, и торгово-промышленному классу, который производил свои операции в усиленных размерах и привлечен был правительством к сотрудничеству в управлении финансами, и мирским людям, крестьянам, получившим самоуправление под контролем центральной власти.
При таких условиях грамотность, известная образованность должны были развиваться незримо для наблюдателя, и даже независимо от тех училищ, которые заводил архиепископ Новгородский Геннадий, и должны были заводить церковнослужители на основании определения собора 1551 года.
Конечно, древнерусские писатели были образованными людьми. Под древнерусской образованностью следует понимать высокую грамотность, знание греческого языка и догматов христианской веры (Библии и Евангелий) . Древнерусские писатели - митрополит Илларион, Иаков Мних, Моисей Новгородский, Владимир Мономах, протопоп Аввакум, Даниил Заточник, Кирилл Туровский, преподобный Нестор, Антоний и Феодосий Печерские и другие.
