а) наполнение содержанием тех слов, которые усвоены учащимися не вполне точно: уточнение их значений путем включения в контекст, сопоставления близких по значению слов и противопоставления антонимов, сравнения значений и употребления паронимов и т. п.;б) усвоение лексической сочетаемости слов, в том числе во фразеологических единицах;в) усвоение иносказательных значений слова, многозначности слов, в том числе значений, обусловленных контекстом;г) усвоение синонимики лексической и тех оттенков смысловых значений слов, тех эмоциональных и функционально-стилистических окрасок слова, которые свойственны отдельным синонимам в синонимической группе.
Попробуем начертить график первого уравнения. Пусть 5 = b + (5 - b). Тогда одна окружность будет иметь радиус b, а другая - 5 - b. Они обязательно будут касаться, так как можно найти такое положение радиусов, чтобы они давали прямую длиной 5. С увеличением b будет увеличиваться радиус первой окружности и уменьшаться второй, но они всё равно будут касаться, причём такое положение радиусов - единственное. Значит, такое множество точек-касаний (ведь они являются решениями) и будет график. Для наглядности я начертил рисунок 1.
График второй функции - прямая с k = a и смещённая на 6 единиц влево (т. е. она обязательно проходит через точку (-6; 0)). Наша задача - найти такое a, при котором пересечений (то есть решений) не было. На рисунке 2 показан такой промежуток значений. Нетрудно определить, что для положительных a a∈(0.5; +∞), а для отрицательных - a∈(-∞; -2)
НОД 36 и 84 и 6=6
Нод 14 и 42=7