В1861 году п.и.чайковский поступил в музыкальные классы музыкального общества (рмо) , а после преобразования их в 1862 году в петербургскую консерваторию стал одним из студентов по классу композиции. его учителями в консерватории были ц.чиарди, г. штиль, н.заремба, а.г.рубинштейн. окончил он консерваторию в 1865 году по классам а. г. рубинштейна (оркестровка), высоко ценившего талант ученика, и н. и. зарембы (теория музыки) с большой серебряной медалью, написав кантату на оду шиллера «к радости». другие его консерваторские работы: увертюра к пьесе островского «гроза» и танцы сенных девушек, включенные впоследствии в оперу «воевода» . в 1866 году п.и. чайковский был приглашен на должность профессора в открывающуюся московскую консерваторию (во главе ее стоял н. г. рубинштейн, брат директора петербургской консерватории а. г. рубинштейна). любимый учитель п.и.чайковского - а.г.рубинштейн. однокурсник п.и.чайковского по консерватории г. а. ларош писал в своих мемуарах: " чайковского, наоборот, рубинштейн произвел действие магическое. он сохранил и тут полную независимость суждения, не без юмора отмечал недостаток логики и грамматики в его лекциях, не без огорчения видел массу бесцветных и малосодержательных сочинений, в которых рубинштейн как бы топил память о немногих своих шедеврах, но ни странности профессора, ни более и более развивавшиеся пороки композитора не могли в душе петра ильича ослабить очарование, которое он испытывал от человека. привязанность эта началась в нем едва ли не до личного знакомства, но чрезвычайно усилилась вследствие связи, которую породило между ними преподавание, и как ни далеко впоследствии разошлись жизненные пути двух музыкантов, сохранилась в чайковском до самой его смерти, хотя интимных или просто приятельских отношений с антоном рубинштейном (вроде тех, как с братом его николаем) у него никогда не было. в занимающую нас теперь эпоху это личное поклонение для самого чайковского было нравственною выгодой. оно облегчало ему тяжелый труд и окрыляло его силы. видя необыкновенное рвение своего ученика и, быть может, судя о процессе его работы по той чудовищной легкости, с которой работал сам, рубинштейн менее и менее стеснялся размерами . но по мере того, как возрастали требования профессора, трудолюбие ученика становилось отчаяннее: одаренный здоровым юношеским сном и любивший выспаться, петр ильич высиживал напролет целые ночи и утром тащил только что оконченную, едва высохшую партитуру к своему ненасытному профессору. сколько видно из фактов, непомерный этот труд не отразился на здоровье чайковского никакими вредными последствиями".
Um 7 Uhr steht er auf.Von 7.05 bis 7.15 Uhr waescht er sich.Von 7.15 bis 7.25 Uhr zieht er sich an.Von 7.25 bis 7.30 Uhr kämmt er sich.Von 7.30 bis 7.45 Uhr frühstückt er.Um 7.45 Uhr geht er in die Schule.Von 8.00 bis12.00 Uhr lernt er in der Schule.Um 12.30 Uhr geht er nach Hause.Von 12.45 bis 13.15 Uhr isst er Mittag.Von 13.15 bis 14.15 Uhr erholt er sich.Von 14.15 bis 15.45 Uhr macht er Hausaufgaben.Von 15.45 bis 16.30 Uhr geht er mit dem Hund spazieren.Von 16.30 bis 17.10 Uhr kaufen wir ein.Von 17.10 bis 17.25 Uhr räumt er auf.Von 17.25 bis 18.05 Uhr sieht er fern oder spielt am Computer. Um 18.05 Uhr geht er mit dem Hund in den Park.Um 18.50 Uhr kommt er nach Hause.Von 19.00 bis 19.30 Uhr essen wir Abendbrot.Von 19.30 bis 19.55 Uhr duscht er sich.Um 20.00 Uhr liegt er sich schlafen.Von 20.00 Uhr bis 7.00 Uhr schläft er.“Jetzt weiss ich”,- sagt Pauls Lehrerin, “warum Ihr Paul in der Schule nur noch TICK-TACK-TICK-TACK-TICK-TACK sagt”.
2*7*11 - нок = 154 вроде