Какое из чисел является наибольшим? а)147/23 б)103/85 в)28/3 г)109/8

👇

Увидеть ответ

Ответ:

AbiloWa

13.10.2021

Вариант в). вовлсщавовталмщвл

4,6(25 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Maks2222222222

13.10.2021

Ялюблю отдыхать на природе. ходить в лес, плавать в речке. но в последнее время мы так загрязнили моря и реки, леса и степи, что становится страшно за будущие поколения. в данное время много говорят об охране природы. в школах ввели предмет экологию. на этих уроках ситуацию в окружающем мире, о том, как легко нарушить в природе, а вот восстановить нарушенное сложно. природа сама восстанавливается, но медленно, поэтому люди должны беречь и охранять тот мир, в котором живут. люди в погоне за престижностью и деньгами истребили многочисленных видов животных, некоторые виды которых уже невозможно восстановить, или же остались единицы у некоторых ценителей природы. хищник, преследуя животное, хочет одного — наесться. он не убьет больше, чем ему нужно. и в этом есть гармония, равновесие. человек же уничтожает все, что видит, ему нужно все больше и больше. и в результате он истребит все живое. я считаю что, если каждый человек будет соблюдать чистоту в своем дворе, в лесу, где гуляет, на предприятии, на котором работает, вокруг всё изменится! я надеюсь, что люди одумаются, перестанут разрушать землю, на которой живут и поймут, что наша планета существует не для одноразового использования. берегите природу! так часто говорят эти слова на классном часу. однако, что могут делать обыкновенные школьники? как им удастся сберечь природу? со временем дети вырастут, начнут работать на предприятиях, основывать собственные компании, которые могут наносить вред природе. поэтому уже тогда в их сознании заложена ответственность за окружающую среду. они будут беречь природу. уже с детского садика нужно учить детей заботиться о природе, об окружающем мире. почему сейчас столько проблем с экологией? потому что у многих нет понятия о том, что нужно заботиться о природе. земной шар это наш дом, мы не должны загрязнять его. где мы будем жить, если уничтожим его? многие люди ради своей выгоды готовы пойти на все, они думают только о себе, их не беспокоит мысль о том, что на этой земле жить будут их потомки. у этих людей нет чувства ответственности. поэтому, чтобы уберечь природу, нужно много работать и работать в первую очередь с детьми, мы должны научить будущее поколение бережно относиться к природе. если ранее считалась, что природные богатства не иссякаемы, что не нужно думать об этом, то сейчас все обстоит иначе. некоторые страны тратят огромные деньги для того, чтобы восстановить окружающую среду.

4,8(57 оценок)

Ответ:

радмир1115678

13.10.2021

Решу эти задачи графически.

Задача № 1.

Сделав один шаг, робот удалится на расстояние $\sqrt{2^2+1^2}=\sqrt{5}$ , т.к. он идет на 2 м в одном направлении, а потом на 1 м в другом направлении, то соединив точки старта и финиша получаем прямоугольный треугольник с катетами 2 и 1. По теореме Пифагор вычисляем длину гипотенузы, т.е. расстояние, на которое робот удалился от точки старта.

Рассмотрим случаи, когда робот делает два шага (смотри рисунок).

Пусть первый "шаг" он делает вправо и вверх. Второй тоже вправо и вверх. Также соединяем точку старта и финиша и достраиваем до прямоугольного треугольника. Получаем прямоугольный треугольник с катетами 4 и 2. По теореме Пифагора вычисляем длину гипотенузы, т.е. расстояния, на которое робот удалится от точки старта: $\sqrt{4^2+2^2}=\sqrt{16+4}=\sqrt{20}=2\sqrt{5}$

Если робот первый шаг сделал вправо и вверх, а второй вправо и вниз, то от точки старта он удалился на 4 м. Это меньше, чем $2\sqrt{5}$

Если робот первый шаг сделал вправо и вверх, а затем вверх и вправо, то, соединив точки старта и финиша и достроив до прямоугольного треугольника, получим прямоугольный треугольник с катетами 3 и 3.

Длина гипотенузы: $\sqrt{3^2+3^2}=\sqrt{9+9}=\sqrt{18}=3\sqrt{2}$

Это тоже меньше, чем $2\sqrt{5}$

Другие варианты двух "шагов" робота смотри на рисунке.

Из всех вариантов видим, что на наибольшее расстояние робот удаляется тогда, когда идет "лесенкой".

Выстраиваем путь робота "лесенкой". Делаем 5 шагов.

Соединяем точки старта и финиша. Достраиваем полученный отрезок до прямоугольного треугольника (см. рисунок №1). По теореме Пифагора находим длину гипотенузы.

Это и будет наибольшее расстояние, на которое робот удалится за 5 шагов.

ответ: $5\sqrt{5}$

Задача № 2.

Один из вариантов перемещения в точку, полученную из данной путем перемещения на 8 м в одном направлении и на 14 м в перпендикулярном направлении представлен на рисунке № 2.

Робот делает 8 "шагов" и оказывается в нужной точке.

Вывод: робот может за 8 "шагов" попасть в нужную точку.

Задача 3.

Откладываем 30 м в одном направлении и 24 м в перпендикулярном ему направлении. Соединяем первоначальную точку и точку, получившуюся путем перемещения.

Получаем отрезок.

Этот отрезок и будет кратчайшим расстоянием между точками старта и финиша (на рисунке № 3 он выделен красной пунктирной линией).

Путь робота должен быть максимально приближен к этому отрезку, чтобы он сделал наименьшее количество шагов.

Выстраиваем путь робота так, чтобы точка старта и финиша каждого шага была максимально приближена к отрезку. При этом робот должен идти только веред. Движение назад или отклонение в сторону увеличит количество "шагов".

Считаем количество сделанных "шагов" и получаем ответ: 18 "шагов".

ответ: 18