Увертюра-оркестровая пьеса,исполняемая или перед оперой или балетом... ария-вокальное сочинение для одного голоса речитатив-особый род вокальной музыки похожий на естественную речь... хор-многоголосное пение,певческий коллектив ансамбль-исполнение муз. произведения несколькими артистами,коллектив музыкантов поющих совместно и исполняющих произведения вместе
ВЫБЕРИТЕ НУЖНОЕ! КУЛЬТУРА МОЛОДЕЖИ, ИЛИ МОЛОДЕЖНАЯ КУЛЬТУРА Слово «культура» происходит от латинского «культивировать» или «возделывать» , и именно в таком понимании («искусство земледелия» ) оно употреблялось до начала XVIII в. Позже его стали относить и к людям, отличавшимися изящными манерами, начитанностью, музыкальностью и т. п. В обыденной лексике, на уровне массового сознания, «культура» и по сей день ассоциируется с хорошим воспитанием, посещением театров и музеев, художественной эрудицией.
Современное научное определение культуры значительно шире. Под культурой понимаются убеждения, ценности и выразительные средства, которые являются общими для какой-то группы людей и служат для упорядочения опыта и регулирования поведения членов этой группы. (2)
Как социальная группа молодежь в контексте культурного уровня выступает следующим образом. Молодежь - это социальная возрастная группа молодых людей (иногда до 30 лет) , с одной стороны они несут в себе результаты влияние различных факторов, в целом представляют собой сформированные личности, а с другой стороны - их ценности остаются гибкими, подверженными различным влиянием. Жизненный опыт этой группы не богат, представление о морально-этических ценностях часто окончательно не определены. Сегодня юноша рано перестает быть ребенком (по своему физиологическому развитию) , но по социальному статусу еще долгое время не принадлежит миру взрослых. Юношеский возраст - время, когда экономическая активность и самостоятельность еще не достигнуты в полном объеме. Психологически молодежь относится к миру взрослых, а социологически - к миру отрочества. Если в смысле насыщения знаниями человек созревает гораздо раньше, то в смысле положения в обществе, возможности сказать свое слово - зрелость ею отодвигается. «Молодежь» как феномен и социологическая категория, рожденная индустриальным обществом, характеризуется психологической зрелостью при отсутствии весомого участия в институтах взрослых.
Молодежь выделяет свою культуру и свою субкультуру, что связано с неопределенностью своих социальных ролей, неуверенностью в собственном социальном статусе.
Современная российская культура, как на институциональном, так и на субъектно-деятельностном уровне сегодня находится в кризисном состоянии, как и само общество. С одной стороны, значимость культурного развития населения для успешной реализации социальных проектов и выхода из кризиса не в полной мере осознается органами управления, с другой - коммерциализация культурного процесса, все более заметный отход от норм и ценностей «высокой» культуры к усредненным образцам агрессивной массовой культуры, наиболее явственно проявляющийся в электронных средствах массовой информации, также не может не отразится на системе установок, ориентаций и культурных идеалов молодого человека.
Попытки реализации целостной программы гуманитарной социализации в государственном масштабе не увенчались успехом. Сегодня единая система гуманитарной социализации практически отсутствует, а частные инициативы в этой сфере, осуществляемые в экспериментальных или негосударственных учебных заведениях, охватывают лишь немногочисленные группы молодежи крупных российских городов. В большинстве же школ гуманитарная социализация ограничивается стандартным набором гуманитарных дисциплин и так называемой «внеучебной работой» , которая не столько приобщает молодых людей к культурным ценностям, сколько отвращает от них в пользу рекреативно-развлекательной самореализации. Нередко гуманитарная социализация носит коммерческий характер (так называемое «элитное образование») , и характер гуманитарной социализации все заметнее обусловлен уровнем доходов родителей школьника или самого молодого человека.
Юношеский возраст, а в какой-то мере и весь период взросления отличают черты порывистости, неустойчивости желаний, нетерпимости, дерзости, усугубляемые переживаниями амбивалентности социального статуса (уже не ребенок, еще не в
Один цветочек случайно вырос на крыше дома. Он не был в этом виноват, просто так получилось. Вероятно, туда занесло ветром семечко, оно упало в щель, где скопилась земля и влага, и проросло там. Никто не видел, как это случилось, потому что никого не было поблизости - дом был заброшенный, старый, даже птицы редко залетали туда. И почему-то больше на крыше ничего не выросло. Как-то тоже так получилось, и опять же никто не был в этом виноват. А семечко, между тем, благополучно пережило зиму и по весне превратилось в цветочек. Сначала росток увидел яркое весеннее солнышко и синее небо и очень обрадовался. Солнышко согрело его, поиграло лучами на лепестках и им раскрыться. Наверное, вокруг сразу же распространился прекрасный аромат... А может быть, цветочек и вовсе не пах... Никто не знает, ведь никого не было поблизости, чтобы услышать его запах. Между тем, цветочек огляделся по сторонам и никого больше не увидел. "Какой странный мир, - подумал он. - Неужели он существует только для меня?" Но вот солнышко скрылось за тучкой, и полился теплый летний дождь. Его крупные капли пропитали почву, смыли пыль с листьев и напоили цветок. А вот и снова солнышко, тепло и ясно, можно расти и радоваться, не заботясь ни о чем. Да и чего еще желать? Так и думал цветочек. Первые два дня. А потом ему стало скучно. А потом обидно, что никто не видит, как он так красиво вырос и распустился. А потом любопытно: неужели и правда он один в целом свете. И он уже совсем было хотел испугаться своего одиночества, как вдруг... на крышу прилетела птица. Не знаю, откуда она там взялась, вероятно, летела в свои какие-нибудь очень дальние и очень жаркие страны и присела передохнуть. Но птица была, и цветочек ее сразу заметил. И сначала просто удивился: что это за странное существо такое? А потом очень захотел с птицей подружиться и тоже куда-нибудь улететь. И вот он потянулся к ней, и, о чудо, птица его заметила. А по тому, как тянулись к ней его лепестки, уловила его желание, ведь для того чтобы понять другого, не обязательно нужны слова. Тогда птица бережно взяла в свой клюв комочек земли, в котором вырос цветок, и полетела с ним в дальние страны... Говорят, он видел весь мир (правда, это говорили лягушки на болоте, а для них, понятное дело, и соседнее озеро, как другая вселенная). Он общался с другими цветами, деревьями и кустами. С его лепестками играл ветер разных дорог, полей и городов... А потом он тоже раскидал по свету все свои семена. Вдруг у них тоже будет удивительная и насыщенная жизнь? Цветочек был очень счастлив.
ария-вокальное сочинение для одного голоса
речитатив-особый род вокальной музыки похожий на естественную речь...
хор-многоголосное пение,певческий коллектив
ансамбль-исполнение муз. произведения несколькими артистами,коллектив музыкантов поющих совместно и исполняющих произведения вместе