Историческое краеведение – один из элементов исторического образования и одна из важнейших отраслей школьного краеведения. Оно же является важным средством связи школы с жизнью.
Историческое краеведение является одним из источников обогащения учащихся знаниями об истории родного края, средством воспитания любви к нему и формирования гражданских понятий и качеств. Значение краеведческой работы трудно переоценить, так как она дает возможность учащимся приобщиться к общественно-полезной деятельности, связанной со сбором исторического материала, в самых увлекательных для детей формах – экскурсиях, походах и т.д. Изучением особенностей организации данной работы в разное время занимались известные историки, методисты, учителя-практики. Наиболее значимыми являются труды А.С. Баркова «О научном краеведении», Г.Н. Манюшина «Историческое краеведение», Д.В. Кацюбы «Историческое краеведение в воспитании учащихся». Тенденции и перспективы исторического краеведения рассматривали Н.Н. Лазунова, Л.К. Ермолаева, Н.П.Милонов, К.Ф. Строев и другие авторы.
Актуальность данной темы определяется введением краеведческого материала в учебные курсы по истории России, все возрастающим интересом к историческим истокам своей малой родины подрастающего поколения.
Историческое краеведение раскрывает учащимся связи родного края с Россией уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с историей нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.
Также усиление роли исторического краеведения в общей системе краеведческих наук было связано с интересом к истории своей Родины учащихся школ, а в связи с этим – созданием в сельских и городских школах небольших музеев, краеведческих уголков.
Объектом данной исследовательской работы является краеведение в контексте современного исторического образования.
Предметом данной курсовой работы является изучение целей, задач и поиск путей развития краеведения как элемента исторического образования школьников.
Цель исследования – изучив истоки краеведения, определить дальнейшую перспективу развития данной отрасли исторического образования.
Данная цель определяет следующие задачи:
- раскрыть понятие «историческое краеведение»;
- исследовать истоки исторического краеведения и историю развития;
- изучить источники исторического краеведения и их функциональное значение;
- определить пути и средства повышения эффективности краеведческой работы;
- изучить виды и формы организации краеведения в общеобразовательной школе.
На теоретическом уровне в данном исследовании применялись такие методы как метод теоретического анализа источников по проблеме исторического краеведения, синтеза, обобщения, конкретизации.
2т 4ц 3кг-19ц 75кг
1 т=1 000 кг
1 ц=100 кг
2т 4ц 3кг=2 000кг+400кг+3кг=2 403кг
19ц 75кг=1 900кг+75кг=1 975кг
2т 4ц 3кг-19ц 75кг=2 403кг-1 975кг=428кг=4ц 28кг
5ц 37кг+3т 7ц 68кг
1 т=1 000 кг
1 ц=100 кг
5ц 37кг=500кг+37кг=537кг
3т 7ц 68кг=3 000кг+700кг+68кг=3 768кг
5ц 37кг+3т 7ц 68кг=537кг+3 768кг=4 305кг=4т 3ц 5кг
3кг 716г+2кг 96г
1 кг=1 000 г
3кг 716г=3 000г+716г=3 716г
2кг 96г=2 000г+96г=2 096г
3кг 716г+2кг 96г=3 716г+2 096г=5 812г=5кг 812г
8кг-3кг 9г
1 кг=1 000 г
8кг=8 000г
3кг 9г=3 000г+9г=3 009г
8кг-3кг 9г=8 000г-3 009г=4 991г=4кг 991г
