1.2. какое из указанных чисел является остатком от деления числа 543 на 6? 1) 2; 2) 3; 3) 4; 4) 5.

👇

Увидеть ответ

Ответ:

blakblood2влад

31.10.2021

543 : 6 = 90,5
То есть правильные ответ 4.

4,4(55 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

1232890

31.10.2021

Эти уравнения не такие страшные и сложные, какими могут показаться на первый взгляд, здесь всего-навсего нужно делать замены:

а) 2sin^2x - sinx - 1 = 0

Пусть sin x = t , имеем:

$2t^2 - t - 1 = 0\\\\D - (-1)^2 - 4 * 2 * (-1) = 1 + 8 = 9\\\\t_1 = \frac{1 - 3}{4} = -\frac{2}{4} = -\frac{1}{2}\\\\t_2 = \frac{1+3}{4} = \frac{4}{4} = 1$

Вернёмся к замене:

Теперь найденные корни подставляем вместо t в sinx = t и ищем новые корни:

$sinx = -\frac{1}{2} \\\\x = (-1)^narcsin(-\frac{1}{2}) + \pi n\\\\x = -(-1)^narcsin(\frac{1}{2}) + \pi n\\\\x = -(-1)^n\frac{\pi}{6} + \pi n$

$sinx = 1\\\\x = \frac{\pi}{2} + 2 \pi n$

ответ: $x = -(-1)^n\frac{\pi}{6} + \pi n$ и $x = \frac{\pi}{2} + 2 \pi n$

б) cos^2x - 5cosx + 6 = 0

Пусть cosx = t , имеем:

$t^2 - 5t + 6 = 0\\\\D = (-5)^2 - 4 * 1 * 6 = 25 - 24 = 1\\\\t_1 = \frac{5 - 1}{2} = \frac{4}{2} = 2\\\\t_2 = \frac{5 + 1}{2} = \frac{6}{2} = 3$

Вернёмся к замене:

cosx = 2

Мы знаем, что cos x не может быть больше 1 или меньше -1 (область значений: [-1; 1]), поэтому данное уравнение не имеет корней:

x ∈ ∅

cos x = 3

Аналогичная ситуация:

x ∈ ∅

ответ: корней нету (или x ∈ ∅, или х ∉ R)

в) $tg^2x - 7tgx + 12 = 0\\\\$

Пусть tgx = t , имеем:

$t^2 - 7t + 12 = 0\\\\D = (-7)^2 - 4 * 1 * 12 = 49 - 48 = 1\\\\t_1 = \frac{7-1}{2} = \frac{6}{2} = 3\\\\t_2 = \frac{7+1}{2} = \frac{8}{2} = 4$

Вернёмся к замене:

tgx = 3

Обрати внимание на то, что тангенс может быть каким угодно числом (его область значений (-∞; +∞)), поэтому это уравнение имеет корни:

$x = arctg(3) + \pi n$

$tgx = 4\\\\x = arctg(4) + \pi n$

ответ: $x = arctg(3) + \pi n$ и $x = arctg(4) + \pi n$

г) 2cos^25x + sin5x + 1 = 0

Всю малину портит косинус, поэтому сделать замену тут нельзя. Чтобы решить эту проблему, добудем синус из косинуса по формуле: cos^2x = 1 - sin^2x

Имеем:

$2(1-sin^25x) + sin5x + 1 = 0\\\\2 - 2sin^25x + sin5x + 1 = 0\\\\-2sin^25x + sin5x + 3 = 0\\\\2sin^25x - sin5x - 3 = 0\\$

Пусть sin5x = t , имеем:

$2t^2 - t - 3 = 0\\\\D = (-1) - 4 * 2 * (-3) = 1 + 24 = 25\\\\t_1 = \frac{1-5}{4} = -\frac{4}{4} = -1\\\\t_2 = \frac{1 + 5}{4} = \frac{6}{4}$

Второй корень не подходит, т.к. $\frac{6}{4} 1$ .

Вернёмся к замене:

$sin 5x = -1\\\\5x = -\frac{\pi}{2} + 2 \pi n\\\\x = -\frac{\pi}{10} + \frac{2 \pi n}{5}$

ответ: $x = -\frac{\pi}{10} + \frac{2 \pi n}{5}$

4,8(18 оценок)

Ответ:

костров1

31.10.2021

Діамантовий берег» характеристика

На природі відбуваються серйозні й кумедні події з учнями молодого педагога Григорія Савича, героя повісті «Діамантовий берег». Учитель і школярі Пилип, Хома, Тимофій, Куприк, Женька, Оля, Люся постійно взаємодіють, вчать один одного і разом краще пізнають багато нового за час їхньої літньої експедиції від Полтавщини до одного з північних районів України.

Письменник показує прагнення дітей до пізнання нового:

Пилип своїм «археологічним» ножем робить розкопки пагорбів і допомагає Люсі викопувати рослини для гербарію.

Куприк мріє служити на флоті, марить морем, похід сприймає як екзамен на готовність до випробувань.

Автор підкреслює інтерес дітей до пригод і через опис їхніх читацьких смаків: «У Олі було пів-шафи томів Майна Ріда, Юрія Смолича, Джека Лондона, Миколи Трублаїні. Портрет Миколи Трублаїні висів у Олі над ліжком»

Вибір пригодницького сюжету для повісті про школярів зумовлений педагогічним досвідом автора.

Гумористичному забарвленню повісті “Діамантовий берег” сприяє розповідь про двох повноправних членів експедиції – собаки Білана й вислюка Явтуха, які не лише розмовляють подумки, але й з власної ініціативи охороняють знайдені скарби. Посилює гумористичне сприйняття “внутрішній монолог” бліх, який передає їхнє обурення тим, що Білан посмів полізти у воду й таким чином потурбував їх. Такий прийом, наближаючи дитячий твір до казки, надає йому особливої теплоти

Повість «Діамантовий берег» насичена педагогічними роздумами молодого вчителя, який вимагає дисципліни в поході, але й дає дітям можливість самовияву, самоствердження. Автор не пропонує готових рецептів виховання, не ідеалізує молодого вчителя. Усі персонажі показані в стані пошуків свого «я» і в діалогічних зв’язках типу «дитина-дитина», «дитина-дитячий колектив», «дитина-батьки й родичі», «учитель-учень», «учитель-дитячий колектив», «учитель-батьки», «учитель-колеги».

Ось приклад роздумів Григорія Савича над поведінкою Олі, яка зуміла розв’язати на одному уроці математики задачу Лева Толстого, а наступного дня отримала двійку, бо не змогла відповісти на якесь буденне запитання: «Що може вирости з такої людини… Годилося б завести щоденник і в тому щоденнику записувати, яка вона тепер, що з неї стане через десять, двадцять років…Еге ж…Дуже цікаво було б побачити її дорослою. Та і всіх інших…».

Будемо вдячні всім, хто зможе розширити аналіз твору “Діамантовий берег” (додати тему, ідею, сюжет, композицію, проблематику та ін.)

Джерело: https://dovidka.biz.ua/diamantoviy-bereg-analiz

4,4(59 оценок)

Это интересно:

31.01.2021

Как бороться со стрессом с помощью еды...

Хобби-и-рукоделие

20.02.2022

Как просто и быстро сделать стильные шорты из старых джинсов: 5 шагов к идеальному летнему гардеробу...

Мир-работы

27.04.2021

5 способов не отвлекаться на Интернет во время работы...