Цель: 1) Рабит Батулла “Чикыл Мырый с” сказка литературе; 2) Развитие речи учащихся, связанный языка; правильно отвечать на вопросы изучения; 3) воспитание нравственности у учащихся качества. Оборудование: проектор, карточки, рисунки, куклы. Тип урока: урок смешанный План урока. Часть I. организации. Поздороваться. Добрый день, ребята! Давайте познакомимся! Меня зовут - Гульназ Фәридовна. Как вас ваше имя? Я вижу-вижу имя. Я рада, что познакомилась с вами. А сейчас начинаем урок. II. Актуализации. 1)-ребята, вы посмотреть телевизор ко мне. А канал ТНВ знаете? Какие передачи для детей оказывают на канале ТНВ? “Гостинец передачу” вы видели? (слайд) -А что такое гостинец? (гостинец). Гостинец что показали в передаче? Я сегодня принесла я вам в подарок сказка. А кто пишет сказки? Каких писателей вы знаете? -Ребята, это кто? (слайд) а кто такой Рабит Батулла? Рабит Батулла – сказки > Он очень любит детей. Его сказки дети с удовольствием учатся. -Школьники, Рабит Батулла какие сказки вы знаете? (слайд) 2) сегодня мы с вами Рабит Батулла “Чикыл с Мырый сказки”, сказки же изучим выделены по ответить. Давайте в ходу в зависимости от сказки. (Театр кукол) III. Основная часть. 1)слова работа (упражнения фонетик) А сейчас познакомимся с новыми словами. (слайд) я читаю, вы тынла см.
детей мышь-мышонок упал-упал издание мостик не умеет плавать-не умеет плавать яр-берег только родители мечетей и утонул жди меня-учитывая, что хвост-хвост весь жизненный путь-протянул река-река держаться-зацепился это женщины-убежал -Давайте-ка, попробуем эти слова с предложения строительства. 2) ребята, сейчас я читаю сказки, а вы внимательно слушайте.(читаю) Давайте попробуем ответить на вопросы. -Кто выходит из издания? (слайд) Внезапно он сделал? -Городской набережной, кто придет? -Чикыл что кричала? -Что Мырый что? - Мырый сделал? -Чикыл сделал? IV. Окрепли. 1) -ребята, вы понимание содержания сказки вы тоже принимали? Содержание сказка старой понял? Давайте попробуем еще рассказывать. (слайд) - Как вы считаете, правда детей Чикыл работы мыши? А почему решили Мырый Чикыл их заслушивание ответов учащихся) 2) -смотрим на доске. Будем повторять. (Чикыл Мырый размещаются с рисунка на доске, карточки посередине . А читая перевод сәзләр карты принимают) Слов: это женщины – убежал отдых – обманул
смогу закрепиться – хотел съесть А теперь скажите, кто из них Чикыл в эти слова, кто из них Мырый? Хитрость с целью выживания Чикыл девчат. А хитрость с целью питания Мырый девчат. Чикыл солгала ради своего Ради своего Мырый такой цели, а цель была-съесть мышонка. V. Итог Урока. -Хорошо. Вот и наш урок близится к концу. Ребята, мы сегодня на уроке мы что? Название сказки? “С Чикыл Мырый сказки” кто написал? Рабит Батулла кто он? Вы смогли у вас какие новости? (Чикыл как может быть иногда, а не быть как Мырый нельзя) какие слова вы узнали нового? Оставьте запись домашнего задания. 1 учить новые слова. Роль сказки научить читать к 2 отделения. -Давайте-ка, мы попробуем играть сказки с целью облегчения домашнего задания. Сегодня на уроке Вы активное участие Ваш правильный ответ с меня подаренную радость. Если вы мне такой понравился, поэтому я работаю только пятерки, что я хотел. Установке знаков. - Тем самым наш урок завершен, до свидания
Kutubxona O'qish sevaman chunki men, kutubxona borish uchun yaxshi ko'raman. Ko'p albatta kutubxona borish emas kitob o'qish uchun, hozir, deb da'vo qilishi mumkin, lekin men rozi emas. Albatta, hozir, Internet tufayli, kompyuterlar, noutbuklar va e-kitoblar tufayli, hatto telefon, kitoblar har qanday formatda Internetda o'qib mumkin. Agar hamma joyda bu kitob olishi mumkin va katta bosim o'tkazish uchun kerak emas, chunki u juda qulay edi. Lekin boshqa tomondan, men har doim siz narsani his mumkin, chunki, bosma kitoblarni o'qish yoqdi ayting. Elektron variantlari qulaylik bo'lsa-da, albatta, juda yaxshi bo'ladi. Agar jondan narsa o'qish bo'lsangiz Lekin, odatdagidek yondashuv kitob juda ko'p. Kutubxona - kitoblarni taqdir va o'qish sevadi kishilar uchun haqiqiy jannat. Kutubxona ko'p kitoblar o'z ichiga oladi, chunki normal uy mos mumkin, shuning uchun, bu. Katta manzil yashagan va bir butun kutubxona bor ko'zga olmadi o'tgan asrning ta'lim va boy odamlarda. Ular katta xona, u mehnat va o'qish uchun qulay joy edi, ular bilan kitob va kabinet bilan barcha olomon bor edi. Men ham o'z uy egasi o'z kutubxona, istayman. kutubxona, shuningdek, bir kabinetingizga va suhbat uchun joy, ular ish uchrashuvlar yoki muzokaralar olishi mumkin bo'lgan joy va bor. Juda tez-tez, oila kechqurun yig'ilgan va bir-biriga ovoz chiqarib o'qing. Ya'ni, kutubxona har doim Uy intellektual markazi bo'lgan. Inqilobdan keyin, kutubxona davlat bo'ldi, juda ko'p odamlar, o'qib o'qib va ular istagan narsani juda ko'p o'qib erishdik. Kutubxonalar doimiy rus va xorijiy adabiyot mumtoz o'qib, kitob sotib zamonaviy, qiziqarli edi, nima o'qib uchun imkoniyat bor edi, balki kishilar uchun imkon qildik, allaqachon butun dunyo bo'ylab ma'lum qilindi buyuk yozuvchilar she'r va adabiyot o'qing. Kutubxonalar imkoniyat zulmatlardan nurga olib, Rossiya xalqiga ta'lim berildi. Shuning uchun, men ishonaman, kutubxona rus xalqining rivojlanishida juda muhim rol, shuningdek yaxshi ovqat o'ynaydi deb kasallikdan so'ng tiklanish muhim rol o'ynadi. Kitoblar, oziq-ovqat va restoran bilan bir kutubxona bilan solishtirish mumkin. kutubxona dunyo yana bir ko'z tashlang va tashqaridan turli vaziyatni ko'rish uchun, siz o'sishiga yordam berish uchun fikringizni va tasavvur rivojlantirishga yordam berish uchun har doim yaxshi kitoblar bilan to'la. Lekin har doim u faqat u tanlagan ovqatning qanday o'quvchi, bog'liq. Bir kishi kutubxona ichiga kelganda, u ba'zan tajribali kutubxonachisi maslahat tinglash, o'qish nima tanlaydi. Har bir restoran ba'zan siz u kechki stolda sizni urish emas, juda ehtiyot bo'lish kerak, oziq-ovqat boyvachcha.
3\4 часа - 45 минут (60/4*3=45)
5\6 часа - 50 минут (60/6*5=50)
7/12 часа - 35 минут
29/30 часа - 2 минуты
2/9 18/9*2=4 кг
3/5 300/5*3 = 180 руб
4% 400/100*4 = 16 м
15% 2000/100*15 = 300 руб