7м 2дм5см+24м72см= 6км-4км32м= 90м2см-6м4дм2см= 2дм98мм+4м2мм=

👇

Увидеть ответ

Ответ:

Kira3998

21.09.2021

7м 2дм 5см + 24м 72 см=31 м 9 дм 7 см

6км - 4км 32м = 1 км 968 м

90м 2см - 6м 4дм 2см =83 м 6 дм

2дм98мм+4м2мм= 4 м 2 дм 100 мм = 4 м 3 дм

4,4(95 оценок)

Ответ:

Tina05

21.09.2021

1 м=10 дм=100 см

1 дм=10 см

1 см=0,01 м

1 см=0,1 дм

7м 2дм 5см=7·100см+2·10см+5см=700см+20см+5см=725см

24м 72см=24·100см+72см=2 400см+72см=2 472см

7м 2дм 5см+24м 72см=725см+2 472см=3 197 см=31м 97см=31м 9дм 7см

1 км=1 000 м

1 м=0,001 м

6км=6·1 000м=6 000м

4км 32м=4·1 000м+32м=4 000м+32м=4 032м

6км - 4км 32м=6 000м-4 032м=1 968м=1км 968м

90м 2см=90·100см+2см=9 000см+2см=9 002см

6м 4дм 2см=6·100см+4·10см+2см=600см+40см+2см=642см

90м 2см-6м 4дм 2см=9 002см-642см=8 360см=83м 60см=83м 6дм

1 дм=10 см=100 мм

1 м=1 000 мм

1 мм=0,001 м

1 мм=0,01 дм

2дм 98мм=2·100мм+98мм=200мм+98мм=298мм

4м 2мм=4·1 000мм+2мм=4 000мм+2мм=4 002мм

2дм 98мм+4м 2мм=298мм+4 002мм=4 300мм=4м 300мм=4м 3дм

4,8(32 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

женя1084

21.09.2021

Математика зародилась и активно развивалась у Древних Шумеров в междуречье, на месте будущей Персии и современного Ирака, одной из самой древнейшей из известных антропологам Цивилизаций вместе с Анатолийскими и Шумерскими языками, которые позже породили все европейские языки.

Примерно 6 000 лет назад (4 000 лет до Нашей Эры) шумеры уже использовали натуральные числа (1,2,3,4,5,6...) и действие сложения.

Позже стало использоваться и действие вычитания, как обратное сложению. Правда, у Шумеров не использовалось вычитание больших чисел из маленьких. Операция 3–7 считалась бессмысленной, поскольку не приводила ни к какому натуральному результату.

Примерно 5 000 лет назад (3 000 лет до Нашей Эры) в обиход стали входить действие умножения и деления. Эти действия, как и ранее, производились только над натуральными числами.

Не найдено никаких доказательств того, что у Шумеров была какая-то более менее цельная последовательная школа изучения математики. Знания и навыки оперирования арифметическими действиями передавались из уст в уста. Сама математика использовалась в торгово-менных операциях и в наблюдениях за периодичностью смены дней и лет. Ещё не было ни алгебры, ни механики.

Примерно 5 000 лет назад (3 000 лет до Нашей Эры) математические знания распространялись по всему аравийскому полуострову и набирающему силу Древнему Египту.

В Египте математические знания получили систематизацию. В обиход были введены дробные положительные числа. Примерно 3 500 лет назад (1 500 лет до Нашей Эры) появились первые упоминания об отрицательных числах в долговых обязательствах.

Четыре основные арифметические действия были известны, таким образом, уже 3 500–6 000 лет. Однако тогда эти действия обозначались словами, союзами или какими-то местными знаками, у разных народов по-разному.

Сам знак плюс «+» вошёл в обиход во времена раннего Возрождения, примерно в XV–XVI веке после опубликования работ известного математика-систематизатора и логика Франсуа Виета. Тогда же вошёл в употребление из знак тире «–» в качестве знака вычитания.

Знак умножения в виде диагонального креста «х» – использовался в английской математической школе в XV–XVII в.в. и тогда же получил распространение.

Знак умножения в виде точки – использовался в немецкой математической школе в XV–XVII в.в., в частности на нём активно настаивал Лейбниц, как на общепризнанном математическом знаке.

Знак умножение в виде точки долгое время оставался только в высшей алгебре. В арифметике же во всём мире, включая и СССР, до 1940 года использовался знак диагонального креста «х», т.е. 2 умножить на 3 – записывалось, как « 2 х 3 ».

В послевоенные годы в СССР в школах стал активно использоваться знак Лейбница. Трудно сказать, произошло ли это из-за более высокого уровня преподавания математики и более частого обращения преподавателей к работам Лейбница или просто в силу банальной экономии карандашей, но уже в 50-е годы, большинство книг по арифметике для начальных классов, издаваемых в СССР, публиковались со знаком умножения Лейбница в виде точки.

В 60-е годы в средней школе во всех странах Мира постепенно перешли к обозначению умножения знаком Лейбница в виде точки. Исключением осталась Великобритания, в школах которой и по сей день умножение обозначается крестом.

Всё тоже самое можно сказать и о знаке деления. Косая или прямая черта – это английская школа. Двоеточие – это обозначение Лейбница. Позже в XVIII в. в английской школе было введено компромиссное обозначение деления в виде двоеточие с разделительной чертой « ÷ » .

4,8(43 оценок)

Ответ:

ValeryaKN15

21.09.2021

Красота - очень сложное понятие. С одной стороны это понятие субъективное, ведь то, что красиво для одного, может быть некрасиво для другого, получается как вопрос вкуса. С другой стороны есть предметы искусства, пейзажи, вещи, которые покажутся красивыми подавляющему большинству людей. Как, например виды природы - рассвет, закат, северное сияние, различные пейзажи.Получается, что у у красоты есть и объективная составляющая. Нельзя забывать и про ещё один аспект. Красивым может быть не только вещь, но и событие, явление... "смотри как красиво пролетела птица", "всё было сделано красиво", "какая, карсивая песня"... С этой точки зрения красивым хочется назвать объект\явление которое в каком-то смысле идеально, соответствует каким-то правилам на 100%, является эталоном...
Значит красота это эталон объекта или явления в каком-то аспекте. Но иногда эти эталоны субъективны и тогда для одного человека объект будет красивым, а для другого нет.

4,8(25 оценок)

Это интересно:

Компьютеры-и-электроника

17.05.2021

Mac и внешний жесткий диск: как загрузить компьютер...

Кулинария-и-гостеприимство

10.10.2022

Как правильно разбить яйцо: советы и инструкции...

Здоровье

18.03.2020

Как быстро восстановиться после ангиограммы сердца: полезные советы для пациентов...

Дом-и-сад