Двадцать первый век,век науки ,нанотехнологий,кибирнетики.Немногие люди задумываются над вопросом:нанотехнологии-это вред или наоборот человеку?Каждый человек к этому подходит со своей стороны.Кто-то думает,что нанотехнологии-это самое лучшее ,что могло было бы быть на земле,а другие наборот этого остерегаются.Почему же люди делятся на эти две категории?Верить нанотехнологиям,и быть "за"них,считать,что это самые нужные изобретения или же опасаться их и быть "против"так как они приносят вред здоровью.Но казалось бы,как они могут приносить вред здоровью?Ведь это простые жестянки,которые ничего дурного не делают.Но если задуматься,то даже самый простой телефон оказывает дурное воздействие на организм.Но как?Это конечно же радиация,и вред глазам,большая нагрузка на хрусталики.Но если посмотреть с другой стороны,то телефон это очень нужная вещь.В чем же он человеку?Это конечно же,что человек может общаться с родственникоми,созваниваться,а не как в древние времена общались голубиной почтой или гонцами,так же можно узнать много новостей,посмотреть погоду,то есть ,быть в курсе всех событий,которые произошли за недолгое время.Поэтому ,я думаю ,что люди именно из-за этого делятся на две категории.А может быть,они просто боятся прогресса,и не воспринимают новые технологии и следовательно нанотехнологии.Но я думаю,что конечно же,большинство людей за нанотехнологии.Ведь люди к ним уже привыкли,и это огромная человечеству,что если сейчас убрать все нанотехнологии,я думаю,что человечеству будет очень трудно,потому что мы к ним уже привыкли.Например:стиральная машина,человек к ней уже привык,что положил белье,а она все делает сама,но если ее забрать,то человеку придется делать все вручную,как раньше-это огромный труд,человеку будет очень трудно привыкнуть к такому натиску безинновационных технологий.Поэтому,я думаю,что нанотехнологии в двадцать пнрвом веке просто необходимы,так как мы без них уже не сможем,нам будет трудно без них.И конечно же,застоя в информационных технологиях не будет,они будут только развиваться,и постоянно улучшаться или будет добавляться что-то новое.
Цель: 1) Рабит Батулла “Чикыл Мырый с” сказка литературе; 2) Развитие речи учащихся, связанный языка; правильно отвечать на вопросы изучения; 3) воспитание нравственности у учащихся качества. Оборудование: проектор, карточки, рисунки, куклы. Тип урока: урок смешанный План урока. Часть I. организации. Поздороваться. Добрый день, ребята! Давайте познакомимся! Меня зовут - Гульназ Фәридовна. Как вас ваше имя? Я вижу-вижу имя. Я рада, что познакомилась с вами. А сейчас начинаем урок. II. Актуализации. 1)-ребята, вы посмотреть телевизор ко мне. А канал ТНВ знаете? Какие передачи для детей оказывают на канале ТНВ? “Гостинец передачу” вы видели? (слайд) -А что такое гостинец? (гостинец). Гостинец что показали в передаче? Я сегодня принесла я вам в подарок сказка. А кто пишет сказки? Каких писателей вы знаете? -Ребята, это кто? (слайд) а кто такой Рабит Батулла? Рабит Батулла – сказки > Он очень любит детей. Его сказки дети с удовольствием учатся. -Школьники, Рабит Батулла какие сказки вы знаете? (слайд) 2) сегодня мы с вами Рабит Батулла “Чикыл с Мырый сказки”, сказки же изучим выделены по ответить. Давайте в ходу в зависимости от сказки. (Театр кукол) III. Основная часть. 1)слова работа (упражнения фонетик) А сейчас познакомимся с новыми словами. (слайд) я читаю, вы тынла см.
детей мышь-мышонок упал-упал издание мостик не умеет плавать-не умеет плавать яр-берег только родители мечетей и утонул жди меня-учитывая, что хвост-хвост весь жизненный путь-протянул река-река держаться-зацепился это женщины-убежал -Давайте-ка, попробуем эти слова с предложения строительства. 2) ребята, сейчас я читаю сказки, а вы внимательно слушайте.(читаю) Давайте попробуем ответить на вопросы. -Кто выходит из издания? (слайд) Внезапно он сделал? -Городской набережной, кто придет? -Чикыл что кричала? -Что Мырый что? - Мырый сделал? -Чикыл сделал? IV. Окрепли. 1) -ребята, вы понимание содержания сказки вы тоже принимали? Содержание сказка старой понял? Давайте попробуем еще рассказывать. (слайд) - Как вы считаете, правда детей Чикыл работы мыши? А почему решили Мырый Чикыл их заслушивание ответов учащихся) 2) -смотрим на доске. Будем повторять. (Чикыл Мырый размещаются с рисунка на доске, карточки посередине . А читая перевод сәзләр карты принимают) Слов: это женщины – убежал отдых – обманул
смогу закрепиться – хотел съесть А теперь скажите, кто из них Чикыл в эти слова, кто из них Мырый? Хитрость с целью выживания Чикыл девчат. А хитрость с целью питания Мырый девчат. Чикыл солгала ради своего Ради своего Мырый такой цели, а цель была-съесть мышонка. V. Итог Урока. -Хорошо. Вот и наш урок близится к концу. Ребята, мы сегодня на уроке мы что? Название сказки? “С Чикыл Мырый сказки” кто написал? Рабит Батулла кто он? Вы смогли у вас какие новости? (Чикыл как может быть иногда, а не быть как Мырый нельзя) какие слова вы узнали нового? Оставьте запись домашнего задания. 1 учить новые слова. Роль сказки научить читать к 2 отделения. -Давайте-ка, мы попробуем играть сказки с целью облегчения домашнего задания. Сегодня на уроке Вы активное участие Ваш правильный ответ с меня подаренную радость. Если вы мне такой понравился, поэтому я работаю только пятерки, что я хотел. Установке знаков. - Тем самым наш урок завершен, до свидания
