Математика зародилась и активно развивалась у Древних Шумеров в междуречье, на месте будущей Персии и современного Ирака, одной из самой древнейшей из известных антропологам Цивилизаций вместе с Анатолийскими и Шумерскими языками, которые позже породили все европейские языки.
Примерно 6 000 лет назад (4 000 лет до Нашей Эры) шумеры уже использовали натуральные числа (1,2,3,4,5,6...) и действие сложения.
Позже стало использоваться и действие вычитания, как обратное сложению. Правда, у Шумеров не использовалось вычитание больших чисел из маленьких. Операция 3–7 считалась бессмысленной, поскольку не приводила ни к какому натуральному результату.
Примерно 5 000 лет назад (3 000 лет до Нашей Эры) в обиход стали входить действие умножения и деления. Эти действия, как и ранее, производились только над натуральными числами.
Не найдено никаких доказательств того, что у Шумеров была какая-то более менее цельная последовательная школа изучения математики. Знания и навыки оперирования арифметическими действиями передавались из уст в уста. Сама математика использовалась в торгово-менных операциях и в наблюдениях за периодичностью смены дней и лет. Ещё не было ни алгебры, ни механики.
Примерно 5 000 лет назад (3 000 лет до Нашей Эры) математические знания рас по всему аравийскому полуострову и набирающему силу Древнему Египту.
В Египте математические знания получили систематизацию. В обиход были введены дробные положительные числа. Примерно 3 500 лет назад (1 500 лет до Нашей Эры) появились первые упоминания об отрицательных числах в долговых обязательствах.
Четыре основные арифметические действия были известны, таким образом, уже 3 500–6 000 лет. Однако тогда эти действия обозначались словами, союзами или какими-то местными знаками, у разных народов по-разному.
Сам знак плюс «+» вошёл в обиход во времена раннего Возрождения, примерно в XV–XVI веке после опубликования работ известного математика-систематизатора и логика Франсуа Виета. Тогда же вошёл в употребление из знак тире «–» в качестве знака вычитания.
Знак умножения в виде диагонального креста «х» – использовался в английской математической школе в XV–XVII в.в. и тогда же получил рас Знак умножения в виде точки – использовался в немецкой математической школе в XV–XVII в.в., в частности на нём активно настаивал Лейбниц, как на общепризнанном математическом знаке.
Знак умножение в виде точки долгое время оставался только в высшей алгебре. В арифметике же во всём мире, включая и СССР, до 1940 года использовался знак диагонального креста «х», т.е. 2 умножить на 3 – записывалось, как « 2 х 3 ».
В послевоенные годы в СССР в школах стал активно использоваться знак Лейбница. Трудно сказать, произошло ли это из-за более высокого уровня преподавания математики и более частого обращения преподавателей к работам Лейбница или в силу банальной экономии карандашей, но уже в 50-е годы, большинство книг по арифметике для начальных классов, издаваемых в СССР, публиковались со знаком умножения Лейбница в виде точки.
В 60-е годы в средней школе во всех странах Мира постепенно перешли к обозначению умножения знаком Лейбница в виде точки. Исключением осталась Великобритания, в школах которой и по сей день умножение обозначается крестом.
Всё тоже самое можно сказать и о знаке деления. Косая или прямая черта – это английская школа. Двоеточие – это обозначение Лейбница. Позже в XVIII в. в английской школе было введено компромиссное обозначение деления в виде двоеточие с разделительной чертой « ÷ » .
Пошаговое объяснение:
1) 96 т больше 96 ц в 10 раз, проверим. Что бы проверить переведем всё в килограммы
96т=96000кг
96ц=9600 кг
теперь делим большее число на меньшее
96000/9600=10
2) 10 минут это одна 1/6 часть часа, что бы это понять нам нужно перевести час в минуту, то есть 1 час это 60минут, и разделить 10 минут на 60 минут, вот и получается 1/6
15 минут это 1/4, точно так же считаем
20 минут это 1/3, опять же точно так же считаем
30 минут это 1/2, считаем точно так же
3) Тут ситуация похожа на ситуацию с часом и минутами только надо знать что 1 рубль это 100 копеек, теперь считаем
1 копейка это 1/100 часть рубля
20 копеек это 1/5 часть рубля
50 копеек это 1/2 часть рубля
4) Тут все ещё легче, просто умножаем данное нам количество рублей на 100 , потому что 1 рубль это 100 копеек, значит
50 рублей это 5000 копееек, а
100 рублей это 10000 копеек
5) В одном километре 1000 м, от этого и отталкиваемся
в 20 км 20000 метров
в 1000 км 1000000 метров
6) Тут всё тоже самое только нужно знать что в одной тонее 10 центнеров
в 40 тоннах 400 центнеров
в 100 тоннах 1000 центнеров
Вот и всё, если что не понятно, всегда рад )
285-(х÷14-487)=216
х÷14-487=285-216
х÷14-487=69
х÷14=69+487
х÷14=556
х=556×14
х=7784